| Oktatásügy |
| Év |
Cím |
Szerző |
Méret |
Hely |
| 2020 |
Beszámoló az Innova kutatás harmadik, személyes megkeresésen alapuló adatfelvételének eredményeiről |
Fazekas Ágnes |
27 o. |
EDT |
| 2020 |
Deficitszemlélet a kutatói diskurzusban |
Ercse Kriszta |
13 o. |
PSZ |
| 2020 |
Digitális oktatás romatelepen élők életében |
Kassai-Szilveszter |
- |
TTO |
| 2020 |
Együtt tanulhatunk eligazodni a világban |
Gönczöl Enikő |
- |
TTO |
| 2020 |
A felsőoktatás és a beiskolázási verseny |
Polónyi István |
15 o. |
PSZ |
| 2020 |
Háttal Európának - A kultúra, az oktatás, a tudomány és a média leépítése Magyarországon, 2010-2019 |
Humán Platform |
86 o. |
MEK |
| 2020 |
Hazai neveléstudományi kutatások összefoglalóiban megjelenő vallásos neveléssel összefüggő témák - a 2010 és 2019 közötti időszakban |
Bognárné Kocsis Judit |
24 o. |
PSZ |
| 2020 |
Immunitás vagy visszaesés? - Avagy mire lesz jó a vírus az iskoláknak? |
Fazekas Nóra |
- |
TTO |
| 2020 |
Az iskolai állampolgári nevelés - a különböző pedagógiai kultúrákban és az ifjúságszociológiai kutatásokban |
Jakab György |
19 o. |
PSZ |
| 2020 |
Karanténpedagógia a közoktatásban |
Tölgyessy Zsuzsanna |
- |
TTO |
| 2020 |
A konkrétan megnevezett innovációk jellemzői az INNOVA kutatásban - A nyitott kérdés tartalomelemzése |
Balázs-Dobrova |
32 o. |
EDT |
| 2020 |
Meztelen a király!? – ...no és aztán... |
Jakab György |
- |
TTO |
| 2020 |
"Nagy itt a szabadság, nagy a felelősség” (Annamária, 13 éves) - Kísérlet arra, hogy megértsük - e sorok írója maga is megértse - a 30 éves Rogers Iskolát mint jelenséget |
Kereszty Zsuzsa |
23 o. |
PSZ |
| 2020 |
A rendszer-szabályozási eszköztár és a NAT |
Radó Péter |
- |
TTO |
| 2020 |
Szabad-e pipázni Tóra-olvasás közben? - Reflexiók Nagy Ádám Jedik, varázslók és zombik mint diskurzusképző konstruktivisták c. írására |
Knausz Imre |
4 o. |
PSZ |
| 2020 |
Tudjuk, de nem tesszük - Az iskola: éthosz és mindennapok |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2019 |
Boldogtalan tanórák helyett 21. századi iskola |
Gyarmathy Éva |
- |
TTO |
| 2019 |
A demokratikus elemi iskola |
Brinkmann, Erika |
- |
TTO |
| 2019 |
Az életpályamodell bevezetése után |
Polónyi István |
15 o. |
PSZ |
| 2019 |
Fuzzy szakértői rendszerek lehetőségei megváltozott munkaképességű emberek foglalkozási rehabilitációjának kiválasztási folyamatában |
Kertész Adrienn |
25 o. |
EDT |
| 2019 |
Gyerekek közösségek nélkül |
Kerényi Mari |
- |
TTO |
| 2019 |
Három pedagógiai szakmai kérdésről - a szakképzés átalakításának tükrében |
Nahalka István |
15 o. |
PSZ |
| 2019 |
Hátrányok - társadalmi egyenlőtlenségek |
Brachinger Tamás |
91 o. |
PTE |
| 2019 |
Hidak az iskola és a munka világa között Skóciában |
Gönczöl Enikő |
21 o. |
PSZ |
| 2019 |
Hogyan menthetnek életet gyermekeink? - Az elsősegélynyújtás oktatásának lehetőségei az iskolában |
Bánfai-(Bánfai-Csonka)-Betlehem |
17 o. |
PSZ |
| 2019 |
Hogyan tovább, kétharmad? - A minősített többségű törvényalkotás múltja, jelene, jövője Magyarországon |
Szentgáli-Tóth Boldizsár |
241 o. |
ER |
| 2019 |
Horgony - A katolikus egyház kitüntetett szerepe az ír általános iskolai oktatásban |
Németh Tibor |
- |
TTO |
| 2019 |
Információ és bizonytalanság - avagy az iskola küzdelme a 2.0 szinten |
Gyarmathy Éva |
18 o. |
PSZ |
| 2019 |
Innovációs folyamatok a magyar oktatási rendszerben - Összefoglaló gyorsjelentés az Innova kutatás második adatfelvételének szervezeti és egyéni szintű eredményeiről |
(Nagy-Rádli)-(Szarka-Bögös) |
76 o. |
EDT |
| 2019 |
"Iskola a határon" - A digitális médiumok elterjedésének oktatási vonatkozásai |
Jakab György |
12 o. |
PSZ |
| 2019 |
Az iskola és a szülő közötti együttműködés lehetőségei |
Imre Nóra |
- |
OFI |
| 2019 |
Iskola Extremisztán határán |
Kerényi Mari |
16 o. |
PSZ |
| 2019 |
Képesítési keretrendszerek fejlődése itthon és a világban |
Derényi András |
- |
OFI |
| 2019 |
"Kiemelkedő" csaló iskolák |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2019 |
A középfokú továbbtanulás néhány jellemzője |
Fehérvári-Híves |
9 o. |
PSZ |
| 2019 |
Középiskolásként Japánban |
Gyimes Luca |
10 o. |
PSZ |
| 2019 |
A kreativitás lehetőségei az oktatásban |
Szöllősi Barnabás |
- |
TTO |
| 2019 |
Lemorzsolódott hallgatók, 2018 |
Szerk.: Kovács Klára |
111 o. |
MEK |
| 2019 |
A nemzetközi mobilitás pszichológiai és szociokulturális vonatkozásai: a külföldön tanuló diákok akkulturációjának szakirodalma |
Nguyen Luu Lan Anh |
41 o. |
EDT |
| 2019 |
Oktatással az antiszemitizmus ellen - Útmutató szakpolitikai döntéshozóknak |
ENSZ |
101 o. |
MEK |
| 2019 |
Öröm és boldogság az iskolában |
Gyarmathy Éva |
10 o. |
PSZ |
| 2019 |
Pályabolyongások - Pályaorientációról a Szakképzés 4.0 stratégia kapcsán |
(Borbély-Pecze)-Fazakas-Juhász |
12 o. |
PSZ |
| 2019 |
Pillanatkép a nem-formális és informális tanulás elismerésének (validáció) nemzetközi helyzetéről |
Derényi András |
- |
OFI |
| 2019 |
PISA 2018: Hol a gödör alja? |
Radó Péter |
- |
TTO |
| 2019 |
Releváns tudás korunkban |
Gyarmathy Éva |
- |
TTO |
| 2019 |
Radó esete a brit tudósokkal |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2019 |
"Student Voice" - a tanulók hangja magyar iskolákban |
Imre Anna |
28 o. |
PSZ |
| 2019 |
Studia Doctorandorum Excellentiae - A doktori képzés múltja, jelene és jövője |
Szerk.: Kis Kelemen Bence |
145 o. |
PTE |
| 2019 |
Szegregációs körkép |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2019 |
A szelekció rendkívül nagy arányú növekedése a magyar iskolarendszerben 2010 és 2017 között |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2019 |
A szelekcióról nagyon egyszerűen |
Radó Péter |
- |
TTO |
| 2019 |
Tabula rasa |
Alexovics Ingrid |
- |
TTO |
| 2019 |
"Tanárnő, a gyerekem nem hajlandó szögletes lenni" - a közoktatásból menekülő szülők interjúinak elemzése |
Braun József |
10 o. |
PSZ |
| 2019 |
Tanítjuk vagy tanuljuk a demokráciát? - Egy felmérés és tanulságai |
Kalocsai-Kaposi |
16 o. |
PSZ |
| 2018 |
Animáció a turizmusban - szerepe és helyzete a
magyar tercier oktatásban és a szolgáltatáspiacon |
Magyar Márton |
243 o. |
EDT |
| 2018 |
ELF - English as a Lingua Franca |
Alexovics Ingrid |
- |
TTO |
| 2018 |
Előítélet-csökkentés és mobilizáció a romák érdekében - A Tollfosztás-workshop hatásvizsgálata |
Lantos-Macher-Kende |
21 o. |
EDT |
| 2018 |
Én nem vagyok magyar? |
Trencsényi László |
- |
TTO |
| 2018 |
Én vétkem - Helyzetkép az oktatási szegregációról |
Szerk.: Fejes-Szűcs |
403 o. |
MEK |
| 2018 |
Érettségi: tényleg hazugság? |
Radó Péter |
- |
TTO |
| 2018 |
Az érettségi mint össznépi hazugság |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2018 |
Erőszak a német iskolákban |
Takács Dániel |
7 o. |
PSZ |
| 2018 |
Fel a dán szemüveggel! |
Kada Krisztina |
- |
TTO |
| 2018 |
Fiatalok iskolaképének, iskolával kapcsolatos nézeteinek, jövőképének vizsgálata |
Czető Krisztina |
292 o. |
EDT |
| 2018 |
A hatalmi ágak elválasztásának elve - A klasszikus felfogás védelme |
Balázs Zoltán |
210 o. |
MTA |
| 2018 |
Helyzetbe hozni vagy otthagyni? |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2018 |
Igenis hazugság - folytatódik az érettségivita |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2018 |
Innovációs folyamatok a magyar oktatási rendszerben |
Halász Gábor |
24 o. |
EDT |
| 2018 |
Innovációs folyamatok a magyar oktatási rendszerben - Összefoglaló gyorsjelentés az Innova kutatás első adatfelvételének eredményeiről |
Nagy-Rádli Dalma |
78 o. |
EDT |
| 2018 |
Iskolai szexuális nevelés Magyarországon |
Makrai Kata |
- |
TTO |
| 2018 |
Jogfilozófia a múlt, a jelen és a jövő ölelésében |
Varga Csaba |
618 o. |
MEK |
| 2018 |
Kié az iskola? - Összefoglaló a csömöri oktatási fórumról |
Veszprémi Attila |
27 o. |
PSZ |
| 2018 |
Közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai |
Muth-Fazekas Ágnes |
347 o. |
EDT |
| 2018 |
Lemorzsolódás és perzisztencia a felsőoktatásban |
Szerk.: Pusztai-Szigeti |
312 o. |
MEK |
| 2018 |
Merjünk tökéletlenek lenni! |
Molnár Cecília Sarolta |
- |
TTO |
| 2018 |
"Mert növeli, ki elfödi a bajt" |
H. Tóth István |
- |
TTO |
| 2018 |
Miért és hogyan tanítsunk filozófiát? - a gimnáziumi filozófiatanításról |
Bognár Gergely |
- |
TTO |
| 2018 |
Műveltség és demokrácia - Kísérletek a pedagógia bírálatára, 2010-2018 |
Knausz Imre |
414 o. |
MEK |
| 2018 |
Műveltség és szabadság |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2018 |
Műveltség, tanterv, vizsga |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2018 |
NAT-tervezet, 2018 - Szakmai reflexiók |
Halász-Horváth-Knausz-Kozma-Radó-Trencsényi-Vass-Villányiné- |
17 o. |
PSZ |
| 2018 |
A nemzetközi mobilitási és partnerségi programokban résztvevő köznevelési intézmények jellemzői az Innova kutatás adatai alapján |
Horváth László |
21 o. |
EDT |
| 2018 |
Az oktatás gazdagsága - Tanulmányok Polónyi István tiszteletére |
Szerk.: Tóth Dorina Anna |
184 o. |
MEK |
| 2018 |
Az oktatás helyzete alulnézetből |
Mészárosné Győrvári Bella |
- |
TTO |
| 2018 |
Oktatási mozaik a 2010-es évekről |
Polónyi István |
269 o. |
MEK |
| 2018 |
Őszinte kitárulkozás vagy rasszizmus? |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2018 |
Őszinte panaszkodás a rasszizmusról |
Imre Katalin |
- |
TTO |
| 2018 |
Pillanatkép a felsőoktatás nemzetköziesedéséről |
Derényi András |
- |
OFI |
| 2018 |
Rendpárti oktatás? Épp elég volt belőle! - Nyílt levél Forgács Istvánnak |
Lévai-Szabó |
- |
TTO |
| 2018 |
A szenvedés határállapotai - Egy kritikai hálózatelmélet vázlata |
Sik Domonkos |
248 o. |
ER |
| 2018 |
A találkozás kultúrája |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2018 |
A tanulás szabadsága és a demokratikus önkormányzat az alsó tagozatban |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2018 |
Tapasztalati tudásátadás francia módra |
Bogdán Péter |
7 o. |
PSZ |
| 2018 |
Tévhitek az oktatási szegregációról |
Szerk.: Motiváció Műhely |
16 o. |
MEK |
| 2018 |
Válaszok a szenvedésre - A hálózati szolidaritás elmélete |
Sik Domonkos |
230 o. |
ER |
| 2018 |
Van jövője az iskolának |
Nahalka István |
5 o. |
PSZ |
| 2018 |
Vízzel írt valóság - A kultúra arcai |
Papp Richárd |
127 o. |
ER |
| 2017 |
Az általános iskola feladatáról |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2017 |
Alternatív iskolák és új oktatási "formák" Magyarországon a XXI. század elején |
Dobos Orsolya |
- |
TTO |
| 2017 |
Atipikus Fejlődés Módszertani Központ |
Gyarmathy Éva |
- |
TTO |
| 2017 |
Beszámoló a Közös nevező konferenciáról |
Földes Petra |
5 o. |
PSZ |
| 2017 |
Dilemmák az egész napos iskola nevelési-oktatási programjának bevezethetőségéről (Kritikai észrevételek) |
Mayer-Varga |
21 o. |
PSZ |
| 2017 |
A felsőfokú végzettségűek foglalkozási mobilitása |
Varga Júlia |
226 o. |
MTA |
| 2017 |
A gimnáziumok rangsoráról |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2017 |
Gyermekbarátok: tegnap, ma, holnap |
Révész György |
9 o. |
PSZ |
| 2017 |
A hatalommal való visszaélés és a zumba |
Gyarmathy Éva |
- |
TTO |
| 2017 |
Hol tart ma az oktatási integráció ügye? |
Fejes-Szűcs |
17 o. |
PSZ |
| 2017 |
Homer Lane - A demokratikus iskolai önkormányzat "feltalálója" |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2017 |
Homo politicus - homo pedagogicus - Az iskola és a politika 2017 |
Fenyő D. György |
15 o. |
PSZ |
| 2017 |
Hova és hogyan? - Az oktatási rendszer problémáiról tanári szemmel |
Radnai Ildikó |
4 o. |
PSZ |
| 2017 |
A humán tőke szerepe a gazdaságban |
Szerk.: Katona-Kőrösi |
153 o. |
MEK |
| 2017 |
Innováció a református iskolákban - Leíró és összehasonlító elemzés az az ELTE PPK Neveléstudományi Intézet Innova kutatása alapján |
Széll Krisztián |
67 o. |
EDT |
| 2017 |
Innováció az oktatásban - Szintézistanulmány |
Halász-Horváth |
75 o. |
EDT |
| 2017 |
Az International Master in Adult Education for Social Change mesterképzési program, mint képzési innováció bemutatása - Esettanulmány az oktatási innovációk születésének és terjedésének dinamikájáról |
Erdei Luca Alexa |
16 o. |
EDT |
| 2017 |
Iskolai esélyek a rendszerváltáson túl - Egy nyomon követő kutatás közben |
Rayman-Varga |
21 o. |
PSZ |
| 2017 |
Az iskolai közösségi szolgálat a 9. és 12. évfolyamos diákok véleménye tükrében |
Bodó-Markos-Mézes-Sárosi-Szalóki |
31 o. |
PSZ |
| 2017 |
Kereszt, így vagy úgy |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2017 |
Ki tud többet az iskolákról? |
Erőss Gábor |
13 o. |
PSZ |
| 2017 |
Kockázatok |
Gloviczki Zoltán |
12 o. |
PSZ |
| 2017 |
A közoktatás indikátorrendszere, 2017 |
Szerk.: Varga Júlia |
273 o. |
MEK |
| 2017 |
Közös nevező - Az oktatáspolitika pártfüggetlen alapelvei - A Karátson Gábor Kör javaslata |
Karátson Gábor Kör |
5 o. |
PSZ |
| 2017 |
Méltányos oktatás? |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2017 |
Menekültek Magyarországon: a politikai attitűdök és a morális felelősségvállalás szerepe a kollektív cselekvésben |
Csaba-Belinszky-Lukács-Lantos-Kende |
21 o. |
EDT |
| 2017 |
Migráns gyerekek oktatása - Vázlat a bevándorlók integrációját szolgáló oktatáspolitikai alternatívákról |
Radó Péter |
- |
TTO |
| 2017 |
Miképpen lehetséges egyetértés, amikor nincs? - Egy oktatáspolitikai konferencia bevezető előadása |
Lányi András |
3 o. |
PSZ |
| 2017 |
Miként lesz a tanulási zavar diagnózisa stigma - Avagy mi a fontosabb: a diagnózis vagy a gyermek? |
Vida Gergő |
18 o. |
PSZ |
| 2017 |
Mikor a gyerekek tárggyá válnak - Gerald Hüther előadása |
Tóth-Loesti Heidrun |
- |
TTO |
| 2017 |
Most szép lenni katonának! |
Szekszárdi Júlia |
- |
TTO |
| 2017 |
A New York City Leadership Academy - Esettanulmány az oktatási innovációk születésének és terjedésének dinamikájáról |
Verderber Éva |
9 o. |
EDT |
| 2017 |
Az oktatási innovációk komplex rendszerként való értelmezése - nemzetközi esettanulmányok tapasztalatai |
Horváth László |
9 o. |
EDT |
| 2017 |
A romák oktatásának kérdései az iskolaelméletek összefüggéseinek tükrében 1978 és 1998 között |
Bogdán Péter |
11 o. |
PSZ |
| 2017 |
A szülői részvétel szerepe a tanulók iskolai pályafutásának alakulásában |
Imre Nóra |
192 o. |
EDT |
| 2017 |
Tananyag és valóság |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2017 |
A tanárok fejlesztésén alapuló oktatási reformprogram Kaliforniában: A Csendes óceán parti Innovációs Hálózat - Esettanulmány az oktatási innovációk születésének és terjedésének dinamikájáról |
Rigó-Ditzendy Orsolya |
11 o. |
EDT |
| 2017 |
A tanulás demokratizálása |
Peschel, Falko |
- |
TTO |
| 2017 |
A tanulásról a szabad iskolákban |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2017 |
Társasjátékkal az élhető társadalomért |
Nyirati András |
- |
TTO |
| 2017 |
Természetes gyermekkor - Céline Alvarez a francia oktatás új mentőangyala? |
Bálint Anna |
10 o. |
PSZ |
| 2017 |
Vigyázz az okosgépekkel! - Vigyázz a gyerekekre! |
Tolnai Antal |
- |
TTO |
| 2016 |
Az akadémiai szféra és az oktatás ügye |
Hunyady György |
13 o. |
PSZ |
| 2016 |
Az aktív állampolgárságra nevelés oktatáspolitikai koncepciói Magyarországon és Angliában |
Gomboczné Erdei Mónika |
- |
TTO |
| 2016 |
Az állampolgár nevelője a köznevelési törvényben |
Horváth-Mészáros-Gomboczné-Kenedi-Sárospataki-Szondi-T. Vesztergombi |
- |
TTO |
| 2016 |
Amikor a harmadik az első - A civil szektor többféle nézőpontból |
Márkus Edina |
274 o. |
MEK |
| 2016 |
Az angol oktatási reform |
Wilhelm Móni |
- |
TTO |
| 2016 |
"Átfordított tanulás" - Esettanulmány az oktatási innovációk születésének és terjedésének dinamikájáról |
Halász Gábor |
15 o. |
EDT |
| 2016 |
Diktátorok pedagógiája |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2016 |
Egy operett szereplői vagyunk |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2016 |
EL Sistema - a venezuelai szociális és zenei nevelési modell keletkezése, terjedése és nemzetközivé válása - Esettanulmány az oktatási innovációk születésének és terjedésének dinamikájáról |
Tóth Teréz |
11 o. |
EDT |
| 2016 |
Életpálya-futás - Riport a startvonalról (2015. március 5.) |
Gombos Eszter |
5 o. |
PSZ |
| 2016 |
Emberi erőforrásaink 21. százada |
Polónyi István |
227 o. |
MEK |
| 2016 |
Az esélyegyenlőség és komprehenzivitás lehetősége és ellehetetlenülése |
Nahalka István |
6 o. |
PSZ |
| 2016 |
A felsőoktatás és a felsőoktatásban folyó tanulás eredményessége. Innováció és a kutatás, képzés és gyakorlat kapcsolatainak összehasonlítása a pedagógusképzésben és az egészségügyi oktatásban |
Bajzáth Angéla |
210 o. |
EDT |
| 2016 |
A felsőoktatás (hozzáadott) értéke - Közelítések az intézményi hozzájárulás empirikus megragadásához |
Szerk.: Pusztai-Bocsi-Ceglédi |
373 o. |
MEK |
| 2016 |
Gyermekek a harmadik évezredben - a magyar úttörőmozgalom 70. születésnapján |
Rácz Péter |
- |
TTO |
| 2016 |
A hátrányos helyzetű tanulók továbbtanulását segítő Arany János Tehetséggondozó Program költség-haszon elemzése |
Csengődi Sándor |
- |
OFI |
| 2016 |
Az infokommunikációs korszak infokommunikációs sokfélesége |
Gyarmathy Éva |
- |
TTO |
| 2016 |
Innováció az oktatásban és a közszférában - A közszférára és az oktatási ágazatra jellemző innovációs folyamatok feltárása |
Halász Gábor |
56 o. |
EDT |
| 2016 |
Az innováció-kutatás általános tudáshátterének áttekintése |
Horváth László |
29 o. |
EDT |
| 2016 |
Integrációs oktatási modell egy Balaton-parti középiskolában |
(Érsek-Kovács)-Mézes |
- |
TTO |
| 2016 |
Az iskolai nevelés fölöttébb szükséges voltáról - Oktatás és nevelés viszonyának néhány kérdése Loránd Ferenc életművében |
Knausz Imre |
5 o. |
PSZ |
| 2016 |
Két közoktatás-kritikai jegyzet |
Gombos eszter |
7 o. |
PSZ |
| 2016 |
Kétnyelvű oktatás Magyarországon - tannyelvpolitika, tannyelvpedagógia |
Vámos Ágnes |
195 o. |
MTA |
| 2016 |
Kisebbség, többség, többszörösség - Kisebbségi-többségi viszonyok a magyar társadalomban |
Szerk.: Takács-(P. Tóth) |
322 o. |
MEK |
| 2016 |
Kockás könyv - Kiút az oktatási katasztrófából - Elemzés a magyar közoktatás alapvető, jelentős beavatkozást igénylő problémáiról és azok lehetséges megoldásáról |
CKP |
83 o. |
PSZ |
| 2016 |
Körkérdés a közoktatás helyzetéről |
Gloviczki-Falus-Vekerdy-Iker-Meleg-Ugrai-Benedek-Varga |
27 o. |
PSZ |
| 2016 |
Közoktatás-irányítási változatok |
Györgyi Zoltán |
22 o. |
PSZ |
| 2016 |
A lengyel modell |
Wilhelm Móni |
- |
TTO |
| 2016 |
A lüneburgi Leuphana Egyetem, mint innovatív vállalkozó egyetemi modell és kialakulásának felsőoktatási változásmenedzsment folyamata - Esettanulmány az oktatási innovációk születésének és terjedésének dinamikájáról |
Horváth László |
9 o. |
EDT |
| 2016 |
Mag hó alatt - avagy út a "Kockás mozgalomig" |
Trencsényi László |
10 o. |
PSZ |
| 2016 |
Média és identitás 2. - Tanulmányok |
Szerk.: Apró István |
194 o. |
MEK |
| 2016 |
Metaforikus és perspektívaváltást igénylő társadalmi célú reklámok hatásvizsgálata |
Balázs-Koncz |
28 o. |
EDT |
| 2016 |
A miljonare.no és a sustain.no rendszerek - Esettanulmány egy nemzeti innovációs kezdeményezés nemzetközivé tételének kísérletéről |
Varga Attila |
11 o. |
EDT |
| 2016 |
Milyen oktatást szeretnénk? |
K. Nagy Emese |
7 o. |
PSZ |
| 2016 |
Mire jó a tanoda? - A TanodaPlatform keretében összegyűjtött innovációk, kutatások, történetek |
Szerk.: Fejes-Lencse-Szűcs |
269 o. |
MEK |
| 2016 |
A növekedés tényezői Magyarországon |
Kónya István |
248 o. |
MTA |
| 2016 |
Oktatás irgalmasság nélkül - Eldologiasodás, előítélet, elveszettség az iskolában |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2016 |
Oktatási innovációk keletkezése és terjedése - Az iskolai innovációs és fejlesztő folyamatok kritikai elemzése |
Halász Gábor |
27 o. |
EDT |
| 2016 |
Az oktatási innovációk születését és terjedését meghatározó feltételek bemutatása |
Horváth László |
15 o. |
EDT |
| 2016 |
Az oktatási innovációk terjedési modelljeinek bemutatása |
Horváth László |
16 o. |
EDT |
| 2016 |
Az oktatási innovációk világa - A tanulásszervezést érintő innovációk specifikumainak áttekintése |
Halász-Fazekas |
53 o. |
EDT |
| 2016 |
"Az oktatási rendszer csak olyan jó, mint a tanárok, akik alkotják" - Az iskola mint szakmai műhely |
Nagy-Czirok Lászlóné |
28 o. |
PSZ |
| 2016 |
A pedagógusminősítési rendszer kritikája |
Asztalos György |
- |
TTO |
| 2016 |
A pillanat - Esszé az oktatáskutatásról |
Kozma Tamás |
266 o. |
MEK |
| 2016 |
PISA 2015: miért romlanak az eredményeink? |
Radó Péter |
- |
TTO |
| 2016 |
A rendszerszintű iskolakritika felmorzsolódása |
Radó Péter |
5 o. |
PSZ |
| 2016 |
Rövid emlékeztető a 2016-os tanári tiltakozások két és fél hónapjáról |
Marton András |
10 o. |
PSZ |
| 2016 |
A skót oktatás állami esélyegyenlőségi programja |
Hunya Márta |
- |
OFI |
| 2016 |
"A Stúdió Iskola" - Esettanulmány az oktatási innovációk születésének és terjedésének dinamikájáról |
Halász Gábor |
22 o. |
EDT |
| 2016 |
A szegregáció és az integráció fogalmának értelmezése kapcsán |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2016 |
Tanítás és szabadság |
Bali János |
7 o. |
PSZ |
| 2016 |
A tantervi szabályozás európai példái |
Hunya Márta |
- |
OFI |
| 2016 |
Társadalmi átalakulás és oktatási rendszer |
Gazsó Ferenc |
4 o. |
PSZ |
| 2016 |
A társadalmi egyenlőtlenségek termelése - A neoliberális oktatáspolitika újbaloldali, kritikai elemzése a társadalmi egyenlőtlenségek tükrében |
Tóth Tamás |
22 o. |
PSZ |
| 2016 |
A tömpe-effektus - az idei középiskolai felvételikről |
Vass Vilmos |
- |
TTO |
| 2016 |
Tuning Educational Structures in Europe - Esettanulmány az oktatási innovációk születésének és terjedésének dinamikájáról |
Pálvölgyi Krisztián |
14 o. |
EDT |
| 2016 |
Új típusú tanári szerepek a pedagógiai értékek, különösen a kulturális örökség közvetítésében |
Zagyváné Szűcs Ida |
- |
TTO |
| 2016 |
Vállalkozás-ösztönzés a Twente Egyetemen: a Temporary Entrepreneurial Positions program - Esettanulmány az oktatási innovációk születésének és terjedésének dinamikájáról |
Keczer Gabriella |
15 o. |
EDT |
| 2016 |
Vigyázó szemünket Jules Ferry országára...? - Francia közoktatási gondok |
Bálint Anna |
6 o. |
PSZ |
| 2015 |
Akkor most mi a helyzet a szegregációval? |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2015 |
Alma a fán 4. - Iskolavezetők a méltányos oktatásért |
Szerk.: B. Tier Noémi |
112 o. |
MEK |
| 2015 |
Az általános iskola: tanítási idő, szerkezet és változás |
Imre Anna |
12 o. |
PSZ |
| 2015 |
Amerikai Egyesült Államok (a tanári pálya társadalmi presztízse) |
(Gordon Győri)-Kovács |
12 o. |
OFI |
| 2015 |
Amikor a tyúkok találják ki hogyan kell a sasnak repülnie |
Gyarmathy Éva |
- |
TTO |
| 2015 |
Anglia (közoktatás) |
Tarnóc András |
27 o. |
OFI |
| 2015 |
Átfogó iskolai megközelítés a korai iskolaelhagyás megelőzésére |
Szerk.: Imre Anna |
36 o. |
OFI |
| 2015 |
Ausztria (közoktatás) |
Virág Irén |
24 o. |
OFI |
| 2015 |
Beszédek az Együtt méltósággal konferencián - Keresem a szövetségeseket |
Balog Zoltán |
6 o. |
PSZ |
| 2015 |
Beszédek az Együtt méltósággal konferencián - Ne kelljen félnie egy diáknak sem |
Imre Katalin |
3 o. |
PSZ |
| 2015 |
Bill Curry és a Dartington Hall Iskola |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2015 |
Bizalom és közpolitika - Jobban működnek-e az intézmények, ha bíznak bennük? |
Szerk.: Boda Zsolt |
203 o. |
MEK |
| 2015 |
"Csak a társaimtól tartok" |
Gyarmathy Éva |
- |
TTO |
| 2015 |
Egész nap az iskolában? - Egy fejlesztés anatómiája |
Szerk.: Kovács-Mayer |
141 o. |
MEK |
| 2015 |
Egy falukutatás fókuszában: a gyermekszegénység - Kutatási összegző |
Hüse-Szoboszlai-Gurály |
101 o. |
MEK |
| 2015 |
Az egyáltalán nem fair iskoláink rendszere és az abban szocializálódó magyar gazdasági szereplők |
Rádi Orsolya |
- |
TTO |
| 2015 |
Együtt. Működik! - A pedagógusok folyamatos szakmai fejlődésének támogatása |
Szerk.: Szabó Mária |
262 o. |
OFI |
| 2015 |
Eldologiasodás és elismerés az iskolában |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2015 |
Elkésett recenzió - Gondolatok Jancsó Benedek Középiskoláink reformja című, 1891-ben megjelent könyvéről |
Jáki László |
3 o. |
PSZ |
| 2015 |
Elméleti keret a tanodák eredményességének vizsgálatához |
Vámos Krisztina |
- |
TTO |
| 2015 |
Emberszabászat |
Vaskó Ilona |
- |
TTO |
| 2015 |
Eredményesség az oktatásban - Dimenziók és megközelítések |
Szerk.: Szemerszki Marianna |
164 o. |
MEK |
| 2015 |
Eredményesség és társadalmi beágyazottság - A délután 4-ig kiterjesztett iskola bevezetésének első tapasztalatai |
Szerk.: Imre Anna |
216 o. |
MEK |
| 2015 |
Érettségi vizsgák a XXI. század elején - Nemzetközi kitekintés |
Kákonyi Lucia |
- |
OFI |
| 2015 |
Az európai közoktatás horizontja |
Hunya Márta |
23 o. |
OFI |
| 2015 |
Felsőoktatás-politika - Európai trendek a felsőoktatásban a XXI. század első évtizedében |
Hrubos Ildikó |
96 o. |
DTK |
| 2015 |
Finnország (közoktatás) |
OFI |
19 o. |
OFI |
| 2015 |
Globalizáció és társadalom - Szöveggyűjtemény |
Fülep-(Kertész-Bakos)-Matus |
80 o. |
MEK |
| 2015 |
Gondolatok a korai házasságról |
Baracsi Kitti |
- |
TTO |
| 2015 |
Hatásvizsgálatok alapszintű kézikönyve - Módszertani segédkönyv oktatásfejlesztők számára |
Sági-Széll |
94 o. |
MEK |
| 2015 |
A hátrányos helyzet területi aspektusai |
Híves Tamás |
- |
OFI |
| 2015 |
Hét ország - hét válasz - Programok a korai iskolaelhagyás csökkentéséért |
Mártonfi-Imre-Györgyi-Kállai-Tomasz-Kurucz-Bozsik |
20 o. |
PSZ |
| 2015 |
Hollandia (közoktatás) |
Mogyorósi Zsolt |
18 o. |
OFI |
| 2015 |
Irodalmi nevelés |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2015 |
Iskolagyűlések a demokratikus iskolákban |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2015 |
Az iskolai közösségi szolgálat bevezetésének tapasztalatai - Amit az IKSZ-ről tudni érdemes |
Szerk.: Bodó Márton |
166 o. |
MEK |
| 2015 |
Az iskolai közösségi szolgálatról és a MOL Magyarország szerepvállalásáról |
Tóth Teréz |
11 o. |
PSZ |
| 2015 |
Az iskolai tanulás (idő)kereteinek és határainak kérdései nemzetközi tapasztalatok tükrében |
Berényi-Imre-Imre |
- |
OFI |
| 2015 |
Japán (közoktatás) |
Győri János |
24 o. |
OFI |
| 2015 |
KAPOSI JÓZSEFET, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet főigazgatóját kérdezte az intézet munkájáról, feladatairól TAKÁCS GÉZA |
Kaposi-Takács |
12 o. |
PSZ |
| 2015 |
Ki eredményes a felsőoktatásban? |
Szerk.: Pusztai-Kovács |
242 o. |
MEK |
| 2015 |
Ki van a tükörben? - Töprengés információs társadalomról és nevelésről |
Veszprémi Attila |
20 o. |
PSZ |
| 2015 |
A kilencosztályos általános iskoláról |
Radó Péter |
- |
TTO |
| 2015 |
Kollégiumi megújulás - változó nevelőtanári szerep |
Barna Viktor |
10 o. |
PSZ |
| 2015 |
Közügyek és politika a fiatalok szemszögéből |
Benkő Flóra |
- |
TTO |
| 2015 |
Krónikák - Kistérségben középfokon köznevelő |
Baczúr István |
10 o. |
PSZ |
| 2015 |
Kudarcok és megoldások - Iskolai hátrányok, lemorzsolódás, problémakezelés |
Szerk.: Fehérvári-Tomasz |
254 o. |
MEK |
| 2015 |
Kutatás-fejlesztési kaleidoszkóp pedagógusok számára |
Szerk.: Gönczöl Enikő |
242 o. |
MEK |
| 2015 |
Laikus nézetek az adózás igazságosságáról és hatékonyságáról |
Pántya-Kovács-Illyés |
27 o. |
EDT |
| 2015 |
Az leszel, mert azt mondtam! |
Czenner Júlia |
- |
TTO |
| 2015 |
Magyarországi helyzetjelentés a tanári pálya presztízséről és annak megítélésről a média összefüggésében |
Czók-Mogyorósi |
22 o. |
OFI |
| 2015 |
Magyarországi helyzetkép a pedagógus pálya presztízséről és népszerűsítéséről |
Mogyorósi-Czók |
13 o. |
OFI |
| 2015 |
Mi lesz velük? - Kisvárosok és középiskoláik |
Kozma Tamás |
7 o. |
PSZ |
| 2015 |
Mi töltheti be a kígyónyi űrt a magyar közoktatásban? |
Kontsek András |
- |
TTO |
| 2020 |
Minek filozofálni? |
Kerner Anna |
10 o. |
PSZ |
| 2015 |
Mint oldott kéve - történelemtanításról és nemzeti kultúráról |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2015 |
Modernkori rabszolgaság - Képzési kézikönyv |
Mihalkó-Szabó-Haidegger |
250 o. |
ER |
| 2015 |
Németország (közoktatás) |
Ütőné-Virág |
29 o. |
OFI |
| 2015 |
A nevelés mint találkozás és kapcsolat - A célmegvalósulás lehetséges feltételei és módjai a kortárs táncban és kortárs képzőművészetben |
Csobánka Zsuzsa Emese |
- |
TTO |
| 2015 |
Nevelési célokhoz kapcsolódó modellajánlások |
Almássy-Kiss-Kovács-(Kovács-Nagy) |
34 o. |
OFI |
| 2015 |
Oktatás és kutatás 1989–2015 - Észt, horvát, magyar, román és szlovén nézőpontból |
Kozma-Zgaga-Tomusk-Vidovic-Hatos-Pataki |
11 o. |
PSZ |
| 2015 |
Oktatási reformok és fejlesztésigények |
Radó Péter |
- |
TTO |
| 2015 |
Oktatási változás és innováció Japánban: az OECD-Tohoku iskolaprojekt I. rész II. rész |
Halász Gábor |
33 o. |
PSZ |
| 2015 |
Az oktatáskutatás szerepe a társadalmipolitikai változásokban |
Kozma-Todd-Apple-Siraj-Bozsik |
17 o. |
PSZ |
| 2015 |
Oktatáspolitikai modellek és elemzések |
Berényi-Imre-Török |
66 o. |
MEK |
| 2015 |
Önkéntesség és felelősségvállalás - Horizontális pedagógiai elemekhez kapcsolódó komplex elemző tanulmány |
(Karlowits-Juhász)-Knausz |
25 o. |
OFI |
| 2015 |
Önkéntesség és felelősségvállalás - Modellajánlás - Elemző tanulmány |
(Karlowits-Juhász)-Knausz |
23 o. |
OFI |
| 2015 |
Pálya-modell - Igények és lehetőségek a pedagógus-továbbképzés változó rendszerében |
Szerk.: Pusztai-Morvai |
292 o. |
MEK |
| 2015 |
Párbeszédre készen - közös értékek keresése - A Magyar Pedagógiai Társaság véleménye, javaslatai
a Nemzeti Pedagógus Kar Etikai Kódexéről |
Fábry-Trencsényi |
8 o. |
PSZ |
| 2015 |
Pedagógiai problémák és értelmezési keretek |
Meleg Csilla |
11 o. |
PSZ |
| 2015 |
A pedagógiai-szakmai szolgáltatások intézményrendszerének fejlesztése - Javaslatok a döntéshozók számára 2014-2015 |
Szerk.: Morvay Zsuzsanna |
67 o. |
MEK |
| 2015 |
A pedagógiai-szakmai szolgáltatások intézményrendszerének vizsgálata - Helyzetkép 2013-2014 - Empirikus kutatások eredményeinek összegzése |
Szerk.: Morvay Zsuzsanna |
160 o. |
MEK |
| 2015 |
A pedagógus szakma és pálya népszerűsítésének technikái: Elméleti alapok, kutatási kérdések, valamint horizontális elemzések tíz ország jellemzőinek négy vetületében |
(Gordon Győri)-Oláhné-Ütőné |
20 o. |
OFI |
| 2015 |
A pedagógushivatás megerősítésének néhány aspektusa |
Szerk.: Sági Matild |
122 o. |
MEK |
| 2015 |
A pedagógusképzés megújítása |
Simonics István |
- |
DTK |
| 2015 |
Pedagógusok életminősége metaforák tükrében |
Szabó Anna |
- |
TTO |
| 2015 |
Produktív intézményi válaszok |
Bártfai Edit |
- |
TTO |
| 2015 |
Szakképzés és gazdaság |
Simonics István |
123 o. |
EKE |
| 2015 |
Szakmapolitikai ajánlások a pedagógusok folyamatos szakmai fejlődésének támogatásához |
OFI |
17 o. |
OFI |
| 2015 |
Szegregáló pasztoráció |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2015 |
Széles körű konzultációk a francia közoktatás fejlesztéséről |
Bajomi Iván |
11 o. |
PSZ |
| 2015 |
Szerbia (közoktatás) |
OFI |
19 o. |
OFI |
| 2015 |
Szerep- és funkcióváltások a közoktatás világában |
Szerk.: Györgyi-Simon-Vadász |
247 o. |
MEK |
| 2015 |
Szingapúr (közoktatás) |
Győri János |
17 o. |
OFI |
| 2015 |
Tanár leszek - A társas, társadalmi viszonyok |
Szerk.: N. Kollár- Rapos |
183 o. |
DTK |
| 2015 |
A tanári pálya Németországban és Ausztriában |
Ütőné-Virág |
33 o. |
OFI |
| 2015 |
A tanári pálya vonzóvá tételének technikái Finnországban és Hollandiában |
Kovács-Mogyorósi |
19 o. |
OFI |
| 2015 |
A tanári pálya-rekrutáció médiaeszközei Angliában |
Tarnóc András |
17 o. |
OFI |
| 2015 |
Tanoncból mesterember |
Vámosi Tamás |
275 o. |
MEK |
| 2015 |
Tanterv, tankönyv, vizsga |
Szerk.: Bánkuti-Lukács |
250 o. |
MEK |
| 2015 |
Tanuló régiók Magyarországon - Az elmélettől a valóságig |
Szerk.: Flóra-Kozma-Polónyi-Reisz |
297 o. |
MEK |
| 2015 |
Te komolyan gondolod, hogy Mezőtúron? - Elfogyó levegő |
Achs Károly |
13 o. |
PSZ |
| 2015 |
Technikai útmutató "A közoktatás indikátorrendszere" című kiadványhoz |
Szerk.: Varga Júlia |
107 o. |
MEK |
| 2015 |
Tolerancia az iskolában - Tolerancia a társadalomban |
Nagy Zoltán |
- |
TTO |
| 2015 |
Többszintű alkotmányosság működésben - alkotmányos
párbeszéd Magyarországon |
Drinóczi Tímea |
391 o. |
MTA |
| 2015 |
Új stratégia a pedagógus pálya hazai népszerűsítésére |
Bárdos-Czók-Győri-Majorosné-Mogyorósi-Oláhné-Tarnóc-Ütőné-Virág |
80 o. |
OFI |
| 2015 |
USA (közoktatás) |
Győri János |
31 o. |
OFI |
| 2015 |
A versengés és a tanulás kulturális beágyazottsága és a migráció hatása a konceptualizációra |
Sebestyén Nóra |
186 o. |
EDT |
| 2014 |
Akadályhozás és egyetemes tervezés |
Gyarmathy-Czenner |
- |
TTO |
| 2014 |
"Aki uralja a jelent, az uralja a múltat is" - Összehasonlító politikai kultusztörténet |
Kunt Gergely |
101 o. |
MEK |
| 2014 |
Alma a fán 3. - A tanulás jövője |
Szerk.: B. Tier Noémi |
171 o. |
MEK |
| 2014 |
Demokrácia és unschooling - két pedagógiai szupersztár, A. S. Neill és John Holt barátságáról |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2014 |
Dr. Benedek Andrást, a Magyar Pedagógiai Társaság, és Horváth Pétert, a Nemzeti Pedagógus Kar elnökét kérdezte Takács Géza, a szerkesztőség képviseletében - A két szervezet kapcsolatáról, működéséről és a közoktatás aktuális ügyeiről |
Benedek-Horváth-Takács |
10 o. |
PSZ |
| 2014 |
Érettségi vizsgák a 21. század elején |
Kákonyi Lucia |
10 o. |
PSZ |
| 2014 |
Etikatanítás - mi végre? |
Sümegi István |
8 o. |
PSZ |
| 2014 |
Gyakorlatiasság, kreativitás és józan ész - A finn oktatás paradoxonjai? |
Perjés István |
10 o. |
PSZ |
| 2014 |
A hazai tehetséggondozás buktatói |
Gyarmathy Éva |
- |
TTO |
| 2014 |
Hol tart ma az oktatáseredményességi kutatás? |
Gyökös-Szemerszki |
21 o. |
PSZ |
| 2014 |
A horizontális tanulás hazai előzményei és nemzetközi jó gyakorlatai |
Gerse-Horváth-Kovács-Simon |
- |
OFI |
| 2014 |
Inklúzió! Fogalom? Szemlélet? - Együttnevelés és kontextusai |
Hoffmann-Flamich |
21 o. |
PSZ |
| 2014 |
Interkulturalizmus és diverzitás a portugál iskolákban: romák Lisszabon nagyvárosi térségében |
Mendes, Maria Manuela |
- |
TTO |
| 2014 |
Az iskolai közösségi szolgálatról |
Karlowits-Juhász Orchidea |
- |
TTO |
| 2014 |
Javaslat a kisgyermekkori nevelés és gondozás minőségi keretrendszerének alapelveiről |
Európai Bizottság |
65 o. |
OFI |
| 2014 |
Kerekasztal-beszélgetés a magyar közoktatási rendszer digitalizációjáról |
Csernoch-Gombos-Jusztin-Pölöskeiné-Szalay-Veszprémi-Vígh-Tóth |
16 o. |
PSZ |
| 2014 |
Két út van előttem, melyik a harmadik? |
Gyarmathy Éva |
- |
TTO |
| 2014 |
A két világ |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2014 |
Ki fizeti a részidős hallgatók felsőoktatási tanulmányait? |
Tőzsér Zoltán |
7 o. |
DTK |
| 2014 |
A közösségi szolgálat 2011-es bevezetése és tanulságai |
Bodó Márton |
22 o. |
PSZ |
| 2014 |
Kreatív iskolák Svédországban |
Németh Sarolta |
3 o. |
PSZ |
| 2014 |
Média és identitás - Tanulmányok |
Szerk.: Apró István |
242 o. |
MEK |
| 2014 |
A médiaoktatás értelmezési kereteiről |
Jakab György |
8 o. |
PSZ |
| 2014 |
Még egy rangsor! - A gimnáziumok eredményessége kicsit másképpen |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2014 |
Miért olyan nehéz az integráció? |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2014 |
A multikulturalizmustól a szuperdiverzitásig |
Mendes, Maria Manuela |
- |
TTO |
| 2014 |
A Nemzeti Tehetség Program pályázatai |
Szvathné Szalay Márta |
- |
OFI |
| 2014 |
Az oktatás vége - Peter McLaren 2014. április 15-i budapesti előadása |
Kormos Janka |
- |
TTO |
| 2014 |
A pécsi Wlislocki Henrik Szakkollégium mint inkluzív tudományos közösség |
Varga Aranka |
13 o. |
PSZ |
| 2014 |
A pedagógusok minősítési rendszeréről |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2014 |
Politikai-ideológiai preferenciák a lezárás iránti igény, a tekintélyelvűség, a szorongás és az értékpreferenciák tükrében |
Harsányi Szabolcs Gergő |
141 o. |
EDT |
| 2014 |
REdHNET - Egy EU-s projekt a migráns romák segítésére |
Bogdán Péter |
6 o. |
PSZ |
| 2014 |
Szabad iskolaválasztás és integráció |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2014 |
Szolgálja a minősítési rendszer a pedagógusokat! |
Falus Iván |
- |
TTO |
| 2014 |
Tanárképzés és oktatáskutatás |
Szerk.: Kozma-Kiss-Jancsák-Kéri |
760 o. |
MEK |
| 2014 |
A tanulási motiváció alakulása a javítóintézetben folytatott tanulmányok alatt |
Budis-Csiszár-(Ótott-Kovács) |
- |
TTO |
| 2014 |
Tanuló közösségek, közösségi tanulás |
Szerk.: Juhász Erika |
239 o. |
MEK |
| 2014 |
Tanügyigazgatás vagy osztályterem - Közoktatási helyzetkép, 2014. január |
Fenyő D. György |
10 o. |
PSZ |
| 2014 |
Tehetség: előnyök és hátrányok metszéspontján - A Nemzeti Tehetség Program és a tehetségsegítés esélyei Északkelet-Magyarországon |
Szerk.: Knausz-Lubinszki-Sarka |
248 o. |
MEK |
| 2014 |
Tehetségnevelés: ne mismásoljunk! |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2014 |
Az uniós oktatásfejlesztés új feltételei |
Fazekas Ágnes |
28 o. |
PSZ |
| 2014 |
A változás mint lehetőség |
Séllei Beatrix |
11 o. |
PSZ |
| 2013 |
A Bologna-folyamat implementációjának komplex értelmezési kerete |
Pálvölgyi Krisztián |
13 o. |
PSZ |
| 2013 |
Dinamikus egyensúlytalanság - A hazai közoktatási rendszer szétesése, felforgatása és a konszolidáció esélye |
Velkey Gábor |
216 o. |
MEK |
| 2013 |
Az életút-támogató pályaorientáció
a köznevelésben - (1. rész) A pályaorientáció új szemlélete és a hazai helyzet - (2. rész) Pályaorientációs szakpolitika – alapelvek és javaslatok |
(Borbély-Pecze)-Gyöngyösi-Juhász |
33 o. |
PSZ |
| 2013 |
Elmúlt három évünk - Interjú Pokorni Zoltánnal |
Takács Géza |
9 o. |
PSZ |
| 2013 |
Felsőoktatási határ/helyzetek |
Takács Zoltán |
377 o. |
MEK |
| 2013 |
A fiatalok felkészítése a tudás alapú társadalomban való részvételre |
Hunya Márta |
- |
OFI |
| 2013 |
A fiatalok társadalmi és közéleti szerepekre való felkészítése itt és most |
Kiss Mária Rita |
- |
TTO |
| 2013 |
Hátrányos helyzetű tanulók hátrányos helyzetű iskolája - Az igényes környezet igényes embert nevel |
Zoller Melinda |
- |
TTO |
| 2013 |
Hogyan látják az amerikaiak az európai
oktatást és neveléstudományt? - (1. rész) A European Education (Európai Oktatás) 2009-es évfolyamának bemutatása - (2. rész) A European Education 2010–2012-es évfolyamainak bemutatása |
Bordás Andrea |
34 o. |
PSZ |
| 2013 |
Iskolai demotiváció - amnéziás demokrácia |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2013 |
Az iskolai közösségi szolgálat bevezetése |
Matolcsi Zsuzsa |
7 o. |
PSZ |
| 2013 |
Az iskolai rendszer átjárhatósága elméletben és gyakorlatban |
Lennerné Patkó Ildikó |
11 o. |
PSZ |
| 2013 |
Jó gyakorlat Kambodzsában |
Simon Tünde |
11 o. |
PSZ |
| 2013 |
Ki írja a szabályokat? - Az OECD–PISAmérések és az oktatás globális kormányzása |
Török Balázs |
5 o. |
PSZ |
| 2013 |
A közoktatás fenntartói és finanszírozási változásai a jogszabályok tükrében (2010–2013) |
Szabó-Fehérvári |
23 o. |
PSZ |
| 2013 |
A közoktatás válsága? - Problémák és reformkísérletek kritikai szemmel |
Mészáros György |
16 o. |
EDT |
| 2013 |
A közösségi vitázásról - avagy hogyan fedezzünk fel egy elhanyagolt generációt? |
Kiss László |
- |
TTO |
| 2013 |
A Magyarországra áttelepedett erdélyi pedagógusok szakmai és társadalmi integrációja |
Gál Gyöngyi |
255 o. |
EDT |
| 2013 |
Merre halad a világ? |
Pajor Gábor |
- |
TTO |
| 2013 |
Mi lett volna, ha... |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2013 |
Miért is nem sikerül? |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2013 |
Módszertani ajánlás az Iskolai Közösségi Szolgálat megszervezéséhez |
Bodó Márton |
22 o. |
OFI |
| 2011 |
Fiatal felnőttek életútjai - egy helyi vizsgálat néhány eredménye |
Szemerszki Marianna |
18 o. |
PSZ |
| 2013 |
Motivációs színterek a minőségi integrációért |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2013 |
Munkaerőpiac és felsőoktatás |
Szabóné Berki Éva |
- |
DTK |
| 2013 |
Nemzeti szakképzési rendszerek az uniós irányelvek tükrében |
Kurucz Orsolya Ágnes |
12 o. |
PSZ |
| 2013 |
Nemzetközi mobilitás és munkaerőpiac |
Szerk.: Kardos anita |
57 o. |
MEK |
| 2013 |
Oktatási rangsorok: létező és hiányzó dimenziók |
Kovács Edina |
13 o. |
PSZ |
| 2013 |
Oktatáspolitikai alapvetések |
Agóra Oktatási Kerekasztal |
60 o. |
MEK |
| 2013 |
Oktatásszervezés elmélete |
Kotschyné-Nádasi |
120 o. |
MEK |
| 2013 |
Oktatástervezés és -technológia a gyakorlatban |
Sándor József |
212 o. |
MEK |
| 2013 |
Otthonoktatás az Amerikai Egyesült Államokban |
Benyovszky Andrea |
- |
TTO |
| 2013 |
Összeomlik, vagy a felsőoktatás általánossá tételével megváltozik a világunk |
Tóth József |
50 o. |
MEK |
| 2013 |
Partnerségre épülő társadalmat (és iskolát) a zsarnokság helyett |
Fóti Péter |
- |
DN |
| 2013 |
A Pearson-kutatás margójára - avagy Korea vagy Finnország legyen a példa? |
Tolnai Antal |
- |
TTO |
| 2013 |
Pedagógiai zombik támadása |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2013 |
Pedagógusok |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2013 |
Politológia - A politika és a modern állam. Pártok és ideológiák |
Bihari Mihály |
503 o. |
DTK |
| 2013 |
Poroszos-e a mai magyar iskolarendszer? |
Fóti Péter |
- |
DN |
| 2013 |
Sekélyes vagy alapos demokrácia az iskolában |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2013 |
Szülők mentorálása a hátrányos helyzet átörökítésének megelőzése érdekében |
Fejes-Kelemen-Szűcs |
96 o. |
MEK |
| 2013 |
Tanárképzés - közoktatás-fejlesztés, avagy dilemmák arról, hogy mit tehetnénk |
Ugrai János |
- |
TTO |
| 2013 |
A tartalmi szabályozás hazai változásai (2011–2013) |
Kaposi József |
24 o. |
PSZ |
| 2013 |
A természettudományos nevelés helyzete Magyarországon a kerettantervek írása idején |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2013 |
Töprengés egy kisvárosi iskola cigány diákjainak táborozásakor |
Dunajeva Jekatyerina |
11 o. |
PSZ |
| 2013 |
Üzenet a palackban - Fiatal kutatók gondolatai az egész életen át tartó tanulásról |
Szerk.: Juhász-Szegedi |
236 o. |
MEK |
| 2012 |
Centralizáció vs. decentralizáció? - Tankönyvpolitika a német nyelvű uniós tagállamokban |
Kollerné-Koller |
18 o. |
PSZ |
| 2012 |
"Cigányoknak nevezett emberek" ("the people
called Gypsies") az Amerikai Egyesült Államokban |
Zsigmond Anna |
18 o. |
PSZ |
| 2012 |
A demokratikus iskola kultúraátadó szerepe |
Albert-Lőrincz Márton |
6 o. |
PSZ |
| 2012 |
Elefántcsonttoronyból világítótorony - A felsooktatási intézmények misszióinak bővülése, átalakulása
|
Szerk.: Hrubos Ildikó |
340 o. |
MEK |
| 2012 |
Elkezdődött! - Az iskolai közösségi szolgálatról |
Matolcsi Zsuzsa |
- |
TTO |
| 2012 |
Az emberismeret és etika tantárgy elméleti hátteréről |
Lányi András |
22 o. |
PSZ |
| 2012 |
Erkölcsóra az iskolában |
Lányi András |
7 o. |
PSZ |
| 2012 |
"Erkölcstan és etika - a tantervtől
a megvalósulásig" |
Beran Ferenc |
2 o. |
PSZ |
| 2012 |
Erkölcstan és etika a filozófiaoktatás keretében |
Takács-Kiss |
4 o. |
PSZ |
| 2012 |
Erkölcstan és médiaismeret a gyermekfilozófia tükrében |
Jakab György |
12 o. |
PSZ |
| 2012 |
Az erkölcstan szükségességéről |
Hajduné Tölgyesi Lívia |
2 o. |
PSZ |
| 2012 |
Értékek és tartalmak, avagy a tartalom értékei |
Kaposi József |
18 o. |
PSZ |
| 2012 |
Felsőoktatás-finanszírozás - Nemzetközi tendenciák és a hazai helyzet |
Szerk.: Temesi József |
340 o. |
MEK |
| 2012 |
Foglalkoztatás - A vonzások és taszítások világa |
Vincze Imre |
- |
DTK |
| 2012 |
A gazdasági, pénzügyi, vállalkozói ismeretek oktatásának története és időszerű kérdései |
Kerekesné Horváth Ilona |
12 o. |
PSZ |
| 2012 |
A gyerekek morális fejlődése |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2012 |
Hogy is van ez? |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2012 |
Intézményhasználói jogok - az enpowerment mint jogi és mint pedagógiai jelenség |
Trencsényi László |
- |
TTO |
| 2012 |
Az iskolai erkölcsoktatás dilemmái |
Gönczöl-Jakab |
4 o. |
PSZ |
| 2012 |
Javítható-e az "erkölcstan vagy hittan" elképzelés? |
Kamarás István |
14 o. |
PSZ |
| 2012 |
Jót s jól, de hogyan? - egy középiskolai tanár elmélkedése az etika oktatásáról |
Maksay Mária |
3 o. |
PSZ |
| 2012 |
Katonai alapismeretek a polgári középfokú oktatásban |
Stummer Judit |
14 o. |
PSZ |
| 2012 |
Kerettanterv és helyi tanterv - a gyakorlatban |
Gönczöl-Morvay |
17 o. |
PSZ |
| 2012 |
A kötött tananyag és az oktatás hatékonysága |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2012 |
Kultúravesztés vagy kultúraváltás? - Nemzeti értékek-kultúraközvetítés-művelődéspolitikák |
Agárdi Péter |
- |
MEK |
| 2012 |
A külső vezérlésű innovációs kezdeményezések szerepe a közoktatás reformjában |
Becze Orsolya |
43 o. |
PSZ |
| 2012 |
Mérlegen a magyar iskola |
Szerk.: Csapó Benő |
551 o. |
MEK |
| 2012 |
A NAT készítésének dokumentumai és kronológiája |
NAT-munkacsoport |
29 o. |
PSZ |
| 2012 |
Nemzeti alaptanterv |
Magyarország kormánya |
233 o. |
PSZ |
| 2012 |
Oktatás -történet, -szociológia |
Nagy Péter Tibor |
146 o. |
MEK |
| 2012 |
Oktatáspolitika |
Kozma Tamás |
165 o. |
MEK |
| 2012 |
Oktatásügyi konfliktusok |
Krémer András |
- |
DTK |
| 2012 |
Otthonoktatás |
Nágel Zsuzsanna |
- |
TTO |
| 2012 |
Settlement a konfliktuskezelésben |
Giczey Péter |
- |
DTK |
| 2012 |
A szabadságra nevelés mint nevelési cél - Globalizáció és szabadság a sztenderdek alapján értelmezve |
Czakó Kálmán |
13 o. |
PSZ |
| 2012 |
Szabályozás és valóság: az évismétlés esete |
Imre Anna |
17 o. |
PSZ |
| 2012 |
Szakértői tanulmányutak |
Szerk.: Jenei-Kármán |
50 o. |
MEK |
| 2012 |
Szociálisan érzékeny környezet-fejlesztés |
Rédey-Utasi |
143 o. |
DTK |
| 2012 |
Szocializációs közegek a változó társadalomban - A nevelés esélyei: család, iskola, szabadidő, média |
Nagy-Trencsényi |
242 o. |
MEK |
| 2012 |
Tanárképzési helyzetkép a bolognai reformok után |
Stéger Csilla |
233 o. |
EDT |
| 2012 |
Társadalmi felelősségvállalás - Hármashatár 3. |
Szerk.: Lénárd-Gelniczky |
33 o. |
ER |
| 2012 |
Többcélú küzdelem - Helyzetképek a kistérségi közoktatásról |
Szerk.: Balázs-Kovács |
468 o. |
MEK |
| 2012 |
Változó szakmai igények a munkaerőpiacon - Készségek és képzések korszerűsítése |
Szerk.: Jakabné-Balla |
43 o. |
MEK |
| 2011 |
A 18 éves korra emelt tankötelezettség teljesülése és (mellék)hatásai |
Istenes, Péceli, Mártonfi, Somi, Bodacz-Nagy |
48 o. |
MEK |
| 2011 |
Az adaptív-elfogadó iskola koncepciója |
Rapos-Gaskó-Kálmán-Mészáros |
224 o. |
MEK |
| 2011 |
A beteg gyermek és az iskola |
Mihály Ildikó |
4 o. |
PSZ |
| 2011 |
A család és nevelés az európai értékek fényében |
Török Péter |
5 o. |
PSZ |
| 2011 |
A családi életre nevelés és a társas kapcsolati kultúra fejlesztése az iskolában |
Hortobágyiné-Komlósi |
6 o. |
PSZ |
| 2011 |
A családi életre nevelés oktatásának jogi és alkotmányos vonatkozásai |
Zlinszky János |
4 o. |
PSZ |
| 2011 |
A családi életre nevelés szükségessége az iskolai oktatásban - a hazai felmérések tükrében |
Czettele Győző |
7 o. |
PSZ |
| 2011 |
"A demokrácia nem magától értetődő, de nagyon erős" - Leonard Turton summerhilli tanár portréja 1. |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2011 |
Az egész életen át tartó tanulás céleszméiről |
Csoma Gyula |
4 o. |
PSZ |
| 2011 |
Az egész életen át tartó tanulás dán megközelítésben |
Dochweiler, Henning |
1 o. |
PSZ |
| 2011 |
"Egy család életében sokféle támogatási formának kell megjelennie, olyanoknak is, amelyek arról szólnak, hogy ezeket az embereket emberszámba kell venni..." |
Szomor-Mayer |
6 o. |
PSZ |
| 2011 |
Egyenlőtlenségek |
Domján Krisztina |
115 o. |
DTK |
| 2011 |
Esélyegyenlőség és tanácsadás |
Farkas Tibor |
79 o. |
DTK |
| 2011 |
Etnicitás és nacionalizmus |
Eriksen, Thomas Hylland |
- |
DTK |
| 2011 |
Az európai polgár kompetenciái - Az implementáció kihívásai és lehetőségei az oktatás világában |
Szerk.: Vágó Irén |
260 o. |
MEK |
| 2011 |
Felsőoktatási stratégiai módszertani kézikönyv |
Szerk.: Mészáros Ágnes |
215 o. |
MEK |
| 2011 |
A felsőoktatásról |
Lencse Máté |
- |
TTO |
| 2011 |
Foglalkoztatáspolitika |
Csehné Papp Imola |
77 o. |
DTK |
| 2011 |
A Frankfurt am Main-i Európai Iskola |
Friss Péter |
17 o. |
PSZ |
| 2011 |
Helyi oktatáspolitikák az ezredfordulót követően |
Györgyi Zoltán |
22 o. |
PSZ |
| 2011 |
Infrastruktúra és fenntarthatóság |
Lippai-Réti |
15 o. |
PSZ |
| 2011 |
Inkluzív iskolák fejlesztése |
Nagyné Schiffer Csilla |
306 o. |
EDT |
| 2011 |
Intézményfejlesztés = vezetésfejlesztés? - Válaszok a TÁMOP 3.1.1 projekt kutatási eredményeire alapozva |
Varga Attila |
9 o. |
PSZ |
| 2011 |
Az ír oktatási rendszer és társadalmi partnerség |
Czető Krisztina |
13 o. |
PSZ |
| 2011 |
Az iskola térben, időben |
Forray R.-Kozma |
246 o. |
MEK |
| 2011 |
Az iskolafejlesztési programok intézményi szintű támogatói szerepei a hazai és nemzetközi tapasztalatok tükrében |
Öveges Enikő |
24 o. |
PSZ |
| 2011 |
Az iskolai esélyegyenlőtlenségről vallott kisebb és nagyobb tévhiteink |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2011 |
Az iskolák társadalmi szerepvállalása a fenntartható fejlődésért |
Varga-Czippán-Benedict |
9 o. |
PSZ |
| 2011 |
Az iskolarendszer szerkezete belső átalakulásának, az 5. és 6. évfolyam szerepváltozásának vizsgálata |
Garami Erika |
65 o. |
PSZ |
| 2011 |
Iskolarendszerek a nemzetközi felmérések tükrében |
Balogh Valéria |
17 o. |
PSZ |
| 2011 |
Javaslat a nemzeti oktatási innovációs rendszer fejlesztésének stratégiájára |
Szerk.: Halász-Balázs-Fischer-Kovács |
205 o. |
MEK |
| 2011 |
Jövőképek és irányíthatóság - Korreferátum az Intézményfejlesztés = vezetésfejlesztés? című előadáshoz |
Török Balázs |
9 o. |
PSZ |
| 2011 |
Ki mit ér (el)? - Avagy demokráciamenedzsment oktatási terepen |
Széger Katalin |
- |
TTO |
| 2011 |
Kívül-belül jó iskola - Tanító terek |
Szerk.: Réti Mónika |
240 o. |
MEK |
| 2011 |
A korai iskolaelhagyás és társadalmi következményei |
Mayer József |
12 o. |
PSZ |
| 2011 |
Korlátok között szabadon - Demográfiai folyamatok és helyi oktatáspolitikák |
Szerk.: Györgyi Zoltán |
148 o. |
MEK |
| 2011 |
Közoktatás irányítás |
Pálfalvi Zsolt |
- |
DTK |
| 2011 |
Kulturális gyarmatosítás és iskola - Bennszülött gyermekek számára Kanadában létrehozott bentlakásos iskolák példája |
Németh Tibor |
314 o. |
EDT |
| 2011 |
Merre tovább? - Az iskolai integráció dilemmái |
Szerk.: Mayer József |
241 o. |
MEK |
| 2011 |
A migráns tanulók oktatási problémái, a multikulturális oktatás magyarországi gyakorlatának feltárása |
Jakab György |
21 o. |
PSZ |
| 2011 |
Minden iskola kiváló iskola - A rendszervezetés lehetőségeinek kiaknázása |
Hopkins, David |
265 o. |
MEK |
| 2011 |
Néhány gondolat az élethosszig tartó tanulásról |
Maróti Andor |
5 o. |
PSZ |
| 2011 |
Nemzetépítés és Nemzeti alaptanterv |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2011 |
A népesség iskolázottságának előrejelzése 2020-ig - Iskolázási mikroszimulációs modell (ISMIK) |
Hermann-Varga |
114 o. |
MEK |
| 2011 |
A nevelő iskola értelmezése és megvalósításának távlatai |
Bakonyi Pál |
8 o. |
PSZ |
| 2011 |
Normatív finanszírozás az oktatásban 2000 és 2009 között |
Fehérvári Anikó |
14 o. |
PSZ |
| 2011 |
Oktatás a határok mentén |
Szerk.: Forray R.-Híves |
147 o. |
MEK |
| 2011 |
Az oktatás jogszabályi környezete |
Horváth Ágnes |
- |
DTK |
| 2011 |
Az oktatási rendszer tervezett reformjáról |
Szabó Árpád |
4 o. |
PSZ |
| 2011 |
Az oktatási rendszerek elméleti alapjai |
Halász-Annási |
- |
DTK |
| 2011 |
Az oktatáskutatás és -fejlesztés irányai és a TÁMOP-projektek K+F területei az OFI-ban |
Kaposi József |
3 o. |
PSZ |
| 2011 |
Az Országos képesítési keretrendszer kialakítása Magyarországon - Nemzetközi háttér, elvi megfontolások, megvalósítási javaslatok |
Szerk.: Temesi József |
146 o. |
OFI |
| 2011 |
Összefoglaló jelentés az oktatáskutatás főbb nemzetközi trendjeiről |
Lénárd Sándor |
19 o. |
PSZ |
| 2011 |
A párhuzamosok már találkoztak |
Nahalka István |
- |
TTO |
| 2011 |
A pedagógusok szabadságáról |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2011 |
Pillanatképek - Társadalmi partnerek az oktatásirányításban |
Bocsi-Fehérvári-Kállai |
189 o. |
MEK |
| 2011 |
Politikai váltás pszichológiai kontextusa: érzelmi atmoszféra, értékvilág és demokratikus felfogások |
Hunyady György |
22 o. |
EDT |
| 2011 |
Projektmenedzsment a kultúrában |
Szerk.: Juhász Erika |
108 o. |
MEK |
| 2011 |
Sokarcú implementáció - Kompetenciafejlesztő programcsomagok bevezetése a HEFOP 3.1.3 iskolákban |
Szerk.: Kerber Zoltán |
247 o. |
MEK |
| 2011 |
Stratégiai tervezés |
Szabó Mária |
- |
DTK |
| 2011 |
A szabályozás közpolitikája |
Gulyás-Hőgye |
248 o. |
DTK |
| 2011 |
Szemben mindazzal, ami a társadalom haladását szolgálja? |
Vámos Tibor |
2 o. |
PSZ |
| 2011 |
A tanári jellemzők hatása a tanulói teljesítményre - Európai eredmények a TIMSS adatok alapján |
Hermann Zoltán |
42 o. |
MEK |
| 2011 |
A tandíj közgazdaságtana - Szakirodalmi áttekintés |
Semjén András |
54 o. |
MEK |
| 2011 |
Tantervi tanácsadó és a demokratikus iskolák mozgalmának kezdeményezője - Leonard Turton summerhilli tanár portréja 2. |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2011 |
Társadalmi partnerség Franciaországban |
Kállai Gabriella |
18 o. |
PSZ |
| 2011 |
A tömegmédia valósága |
Luhmann, Niklas |
- |
DTK |
| 2011 |
Validáció - A hozott tudás elismerése a felsőoktatásban |
Derényi-Tót |
144 o. |
MEK |
| 2011 |
Vállalkozói kompetencia fejlesztése a közoktatásban |
Gönczöl-Jakab-Cser |
23 o. |
PSZ |
| 2011 |
Valódi demokratikus intézmények az iskolákban a diákönkormányzatok helyett |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2010 |
Az afrikai "gyökerek" és az oktatás az Egyesült Államokban |
Zsigmond Anna |
- |
PSZ |
| 2010 |
Az afrikai oktatási rendszerek sajátosságai pedagógiai-antropológiai tükörben |
Tomory Ibolya |
239 o. |
EDT |
| 2010 |
A cigányokkal kapcsolatos beállítódás vizsgálata általános iskolai tanárok körében |
Molnár Mária |
14 o. |
PSZ |
| 2010 |
Digitális írástudás - Web 2.0 - pedagógia |
Koltay Tibor |
- |
TTO |
| 2010 |
Az egyházi iskolák és a szegregáció |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2010 |
Az együttnevelés műhelye - A RAMPA integrációs programsorozatának tapasztalatai |
Laki Tamásné |
21 o. |
PSZ |
| 2010 |
Életút támogató pályaorientáció |
Borbély-Pecze Tibor Bors |
218 o. |
EDT |
| 2010 |
Elfuserált nemzedék? |
Cs. Kovács Márta |
- |
TTO |
| 2010 |
Elit és/vagy tömegoktatás |
Eszterág Ildikó |
- |
PSZ |
| 2010 |
Az Észak-Alföld régióbeli felnőttképzési intézmények jellemzői |
Miklósi Márta |
12 o. |
PSZ |
| 2010 |
Félig üres? - Francia röpirat a pedagógiai pesszimizmus nevében |
Mihály Ildikó |
- |
TTO |
| 2010 |
Fokozati vizsgák a román közoktatásban |
Torgyik Judit |
6 o. |
PSZ |
| 2010 |
A gazdasági válság hatása az oktatásra - Nézőpontok az Amerikai Egyesült Államokból |
Felvégi-Matthew-Jones-Claes-Griffith-Hamblen-Hatten-Nixon |
11 o. |
PSZ |
| 2010 |
Gondolatok a felsőoktatás tömegesedéséről |
Szabóné Mojzes Angelika |
8 o. |
PSZ |
| 2010 |
A harmadlagos szocializációs közeg és az ifjúságügy mint önálló terület elméleti alapjai |
Nagy Ádám |
- |
PSZ |
| 2010 |
Intergenerációs tanulás a turizmus kontextusában |
Simándi Szilvia |
11 o. |
PSZ |
| 2010 |
Az intézményes nevelés és oktatás szerepe a prostitúció és emberkereskedelem megelőzésében |
Verőné Jámbor Noémi |
213 o. |
EDT |
| 2010 |
Az iskolai szegregációtól a különbségvak és/vagy különbségtudatos politikáig |
Vidra-Feischmidt |
12 o. |
EDT |
| 2010 |
Iskolai szertartások - Élmények és veszélyek a diákélethez kapcsolódó rituálékban |
Mihály Ildikó |
8 o. |
PSZ |
| 2010 |
Az iskolarendszer esélyegyenlőtlenségeket kezelő folyamatai a PISA 2006 felmérés tükrében |
Nahalka István |
25 o. |
PSZ |
| 2010 |
Jelentés a magyar közoktatásról, 2010 |
Szerk.: Balázs-Kocsis-Vágó |
592 o. |
MEK |
| 2010 |
Középiskolai rendszer - átjárhatóság és esélyegyenlőség |
Lennerné Patkó Ildikó |
- |
PSZ |
| 2010 |
Mi legyen a tanárképzéssel? - A tanárképzés megújításának lehetőségei |
Radnóti-Király |
13 o. |
PSZ |
| 2010 |
Milyen hatása lehet a közoktatási rendszerben végbemenő változásoknak, változtatásoknak? |
Nagypatakiné Hajzer Anna |
- |
PSZ |
| 2010 |
Mire vállalkozunk? - A gazdasági ismeretek és a vállalkozói készségek megjelenése a Nemzeti alaptantervben |
Gönczöl Enikő |
- |
TTO |
| 2010 |
Mobilitás Magyarországon - Lehetőségek és teendők |
Szerk.: Kurucz Katalin |
48 o. |
MEK |
| 2010 |
Német reformok - Problémák és megoldások |
Habók Anita |
11 o. |
PSZ |
| 2010 |
Az önzés iskolája? - Vállalati mecenatúra CSR környezetben |
Kuti Éva |
207 o. |
MEK |
| 2010 |
Párbeszédek a kompetenciafejlesztésről |
B. Tier Noémi |
74 o. |
MEK |
| 2010 |
A római szekér - Kulturális politika - politikai kultúra |
L. Simon László |
284 o. |
MEK |
| 2010 |
Rossz gyerekek a mai iskolában - ahogyan ők egymást látják |
Mihály Ildikó |
- |
TTO |
| 2010 |
Stressz és iskola - Konferencia a Parlamentben |
Rostás Rita |
5 o. |
PSZ |
| 2010 |
Szociális és etnikai konfliktusok |
Ladányi-Csanádi-Gerő-Liskó-Szelényi-Virág |
287 o. |
DTK |
| 2010 |
A szülők bevonása egy jobban működő iskoláért |
Szabó Krisztián |
- |
TTO |
| 2010 |
Tantervi változások 1989 és 2010 között |
Eszterág Ildikó |
9 o. |
PSZ |
| 2010 |
Társadalmi rétegződés olvasókönyv |
Szerk.: Angelusz-Éber-Gecser |
534 o. |
DTK |
| 2010 |
A társadalomtudományi műveltség fejlődésének befolyásoló tényezői és a fejlesztés megalapozása kisiskoláskorban |
Kinyó-Barassevich |
23 o. |
PSZ |
| 2010 |
A továbbtanulás problémái és támogatása
a kistérségek közoktatásában |
Balázs Éva |
13 o. |
PSZ |
| 2010 |
A tudomány, a tudás és az egyetem - Filozófiai és felsőoktatás-elméleti vázlatok |
Boros János |
176 o. |
MEK |
| 2010 |
Az ünnepekhez való viszonyulás - Kérdőíves felmérés egy vidéki általános iskola 7. osztályában |
Vargáné Nagy Anikó |
8 o. |
PSZ |
| 2010 |
Válságkezelés az oktatásügyben – internetkalauz - Az OECD, az UNESCO és az Európa Bizottság dokumentumai, továbbá nemzetközi magazinok és szakmai folyóiratok áttekintése alapján |
Felvégi Emese |
5 o. |
PSZ |
| 2010 |
Változó világ - változó általános művelődési központok - Válság vagy megújulás? |
Tarcsa Zoltán |
29 o. |
PSZ |
| 2010 |
Vélemény 2.0 - Közösségi média könyv |
Nagy Tamás |
116 o. |
MEK |
| 2010 |
Workshop globális állampolgároknak |
Kronegger-Mrak-Suša |
80 o. |
MEK |
| 2009 |
Az 5–8. osztályos korosztály alkalmi és tartós iskolakerülésének mértéke és okai |
Pataki Éva |
24 o. |
TTO |
| 2009 |
A civil társadalom és a civil nonprofit szervezetek szerepe az egész életre kiterjedő tanulásban |
Arapovics Mária |
364 o. |
EDT |
| 2009 |
Egy másfajta iskolamodell |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2009 |
Együttnevelés határon innen és túl - Kutatási eredmények a sajátos nevelési igényu tanulók inklúzióját támogató hazai szakmai szervezetekrol, kitekintéssel az aktuális nemzetközi projektekre |
Szerk.: Kőpatakiné Mészáros Mária |
156 o. |
OFI |
| 2009 |
Felsőfokú? Szakképzés? |
Szerk.: Fehérvári-Kocsis |
165 o. |
OFI |
| 2009 |
Felsőoktatás-menedzsment |
Szerk.: Drótos-Kováts |
231 o. |
MEK |
| 2009 |
Gyerekek és papagájok - Önállóság és önállótlanság a gyerekkorban |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2009 |
Határhelyzetek II. - Kultúra, oktatás, nyelv, politika |
Szerk.: Kötél-Szarka |
382 o. |
MEK |
| 2009 |
Az inklúzió jó gyakorlatai |
Kőpatakiné Mészáros Mária |
- |
OFI |
| 2009 |
Az inklúzió jó gyakorlatai - A befogadási gyakorlatban alkalmazott modellek, megosztható tapasztalatok |
Kőpatakiné Mészáros Mária |
- |
OFI |
| 2009 |
Az inklúzió jó gyakorlatai - Az iskola a kulturális élet színtere lehet |
Novák Tibor |
- |
OFI |
| 2009 |
Az inklúzió jó gyakorlatai - A kísérletező, változásra képes iskola |
Zseák Sándorné |
- |
OFI |
| 2009 |
Az inklúzió jó gyakorlatai - Az önfejlesztő vezetők és pedagógusok iskolái |
Novák Tibor |
- |
OFI |
| 2009 |
Az inklúzió jó gyakorlatai - A tudatos stratégiaalakítás iskolája |
Végh Józsefné |
- |
OFI |
| 2009 |
A jövedelmen kívüli tényezőkben megnyilvánuló gyermekszegénység és kirekesztődés |
KSH |
38 o. |
MEK |
| 2009 |
Kiégés és motiválatlanság - motiválatlanság és kiégés? |
Mihály Ildikó |
- |
TTO |
| 2009 |
Kik is vagyunk mi? - Civil szervezetek Magyarországon. |
Kákai László |
124 o. |
DTK |
| 2009 |
Kreativitás és innováció |
Szerk.: Kardos Anita |
60 o. |
MEK |
| 2009 |
Kreativitás és iskola |
Mihály Ildikó |
- |
TTO |
| 2009 |
Magániskolák Magyarországon - A Független iskolák című kérdőíves kutatás főbb eredményei |
Thomasz-Szemerszki |
31 o. |
TTO |
| 2009 |
A mobilitás szerepe az Európai Unióban |
Hermándy-Berencz Judit |
- |
OFI |
| 2009 |
Oktatás és foglalkoztatás |
Szerk.: Fazekas Károly |
158 o. |
MEK |
| 2009 |
PISA 2009 - Összefoglaló jelentés |
Balázsi-Ostorics-Szalay-Szepesi |
81 o. |
MEK |
| 2009 |
A PISA 2009 tartalmi és technikai jellemzői |
Balázsi-Ostorics-Schumann-Szalay-Szepesi |
93 o. |
MEK |
| 2009 |
Rend a rendetlenségben, avagy A szabadság útvesztői - Anarchisták és nevelés |
Mikonya György |
291 o. |
MEK |
| 2009 |
Rudolf Steiner pedagógusfelfogása |
Pajorné Kugelbauer Ida |
- |
TTO |
| 2009 |
Szárny és teher - Ajánlás a nevelés-oktatás rendszerének újjáépítésére és a korrupció megfékezésére |
Csermely-Fodor-Joly-Lámfalussy |
224 o. |
MEK |
| 2009 |
Vakációpánik és ami mögötte van |
Mihály Ildikó |
- |
TTO |
| 2009 |
A Waldorf-pedagógia gyermek- és ifjúképe |
Kolosai Nedda |
- |
TTO |
| 2008 |
A 21. század iskolája |
Szerk.: Kárpáti-Molnár-Tóth-Főző |
233 o. |
MEK |
| 2008 |
A 21. század műveltsége - E-könyv az információs műveltségről |
Szerk.: Varga Katalin |
- |
MEK |
| 2008 |
A bolognai folyamat célkitűzéseinek magyarországi megvalósítása |
Szerk.: Dobos Gábor |
48 o. |
MEK |
| 2008 |
Diszkrimináció az oktatásban - UNESCO nemzeti jelentés |
Farkas-Kardos-Mayer-Németh-Szirai |
52 o. |
OFI |
| 2008 |
Együtt vagy külön? - Gondolatok és valós képek az együttnevelésről |
Demeter József |
- |
TTO |
| 2008 |
Életpálya-építés |
Tóth Etelka |
- |
TTO |
| 2008 |
Értékőrzés - Tanulmányok a megőrzendő természeti, társadalmi értékek fenntartásának és az életminőség fejlesztésének összehangolásáról |
Demeter Katalin |
196 o. |
MEK |
| 2008 |
Gyermek, pedagógus, pedagógusképzés |
Szerk.: Knausz Imre |
242 o. |
MEK |
| 2008 |
Hatásvizsgálat a HEFOP által támogatott integrációs program keretében szervezett pedagógus-továbbképzésekről |
Liskó-Fehérvári |
161 o. |
MEK |
| 2008 |
Hullámtörés |
Mihály Ildikó |
- |
TTO |
| 2008 |
A hiányzó láncszem - Közvetlen demokrácia és autonómia az angliai Summerhill iskolában |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2008 |
Iskolaelhagyók |
Mayer József |
- |
TTO |
| 2008 |
Kapitány nélküli hajó a panasztengeren |
Majoros Mária |
- |
TTO |
| 2008 |
Közoktatás-politikai koncepciók a rendszerváltás utáni Magyarországon 1990 és 1998 között |
Rajnai Judit |
270 o. |
EDT |
| 2008 |
Közöd? - Gondolatok az ifjúsági önkéntesség és közösségi részvétel, valamint a demokratikus készségfejlesztés kapcsán |
Galambos Henriette Rita |
- |
TTO |
| 2008 |
"Mi ez a zavaros dolog?" - Interjú David Kerr-rel az aktív állampolgárságra nevelésről |
Szelényi-Kende |
- |
TTO |
| 2008 |
Miért van szükség radikális iskolareformra? |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2008 |
Művészeti nevelés és hátrányos helyzet |
L. Ritók Nóra |
- |
TTO |
| 2008 |
Oktatási intézmények a magánszférában I. és II. |
Tomasz Gábor |
- |
TTO |
| 2008 |
Sokadszor a természettudományos oktatás gondjairól |
Mihály Ildikó |
- |
TTO |
| 2008 |
Tankönyvdialógusok |
Szerk.: Simon Mária |
118 o. |
MEK |
| 2008 |
A tanulmányi célú mozgás |
Langerné Rédei Mária |
183 o. |
MTA |
| 2008 |
Tudósítás egy felvételi vizsgáról |
Vágásiné Laczik Ágnes |
- |
TTO |
| 2008 |
Zöld könyv a magyar közoktatás megújításáért, 2008 |
Szerk.: Fazekas-Köllő-Varga |
298 o. |
MEK |
| 2007 |
A bolognai folyamat intézményi szinten |
Szerk.: Hrubos-Tomasz |
113 o. |
MEK |
| 2007 |
A nehezen nevelhető gyermekek helyzetének elemzése a magyar iskolarendszerben |
Marcsekné Lukács Valéria |
186 o. |
EDT |
| 2007 |
Egy radikális iskolareform körvonalai |
Fóti Péter |
- |
TTO |
| 2007 |
Az egyén versenyképességének lehetőségei |
Fülöp Márta |
- |
OFI |
| 2007 |
Elmélkedés... az "emberi tényezőről" |
Knausz Imre |
- |
TTO |
| 2007 |
Felszámolandó-e a tankötelezettség? |
Vajda Zsuzsanna |
- |
TTO |
| 2007 |
Hogyan működik...? |
Kerényi Kata |
- |
TTO |
| 2007 |
Iskolai kiadási egyenlőtlenségek, 1992-2005 |
Hermann Zoltán |
32 o. |
MEK |
| 2007 |
Az iskolamamut és a jégkorszak |
Papp Ági |
- |
TTO |
| 2007 |
Mi áll a világ legsikeresebb iskolai rendszerei teljesítményének hátterében? |
Barber-Mourshed |
46 o. |
MEK |
| 2007 |
Pedagógiai fejlesztés, versenyképesség és szelekciós verseny |
Knausz Imre |
- |
OFI |
| 2007 |
A tanulási életút-tanácsadás Magyarországon |
Milotay Nóra |
- |
OFI |
| 2007 |
TIMSS 2007 - Összefoglaló jelentés a 4. és 8. évfolyamos tanulók képességeiről matematikából és természettudományból |
Balázsi-Schumann-Szalay-Szepesi |
190 o. |
MEK |
| 2007 |
Versenyhátrány - A (kultúr)politika fogságában |
L. Simon László |
233 o. |
MEK |
| 2007 |
A versenyképesség dimenziói |
Baráth Tibor |
- |
OFI |
| 2007 |
A versenyképesség dimenziói |
Mártonfi György |
- |
OFI |
| 2007 |
A versenyképesség európai dimenziói |
Ságvári Bence |
- |
OFI |
| 2007 |
A versenyképesség területi és társadalmi összefüggései |
Balázs Éva |
- |
OFI |
| 2006 |
Ahol ritka jószág a tanuló - Oktatásirányítás, cselekvési logikák és egyenlőtlenségek Budapesten |
Bajomi-Berényi-Erőss-Imre |
70 o. |
MEK |
| 2006 |
Az állami "túlelosztás" funkcióváltozásai - A jóléti redisztribúció feletti társadalmi küzdelmek a rendszerváltás utáni Magyarországon |
Szalai Júlia |
296 o. |
MTA |
| 2006 |
Az Arany János Program hatásvizsgálata |
Fehérvári-Liskó |
101 o. |
MEK |
| 2006 |
A befektetői igényekhez igazodó képzési programok, a beruházás-, munkahelyteremtés-ösztönző, továbbá agazdasági szerkezetváltást, technológiaváltást, a foglalkoztatási válsághelyzet megoldását célzó képzési pályázati programok elemzése - Kutatási zárótanulmány |
Pallós Józsefné |
189 o. |
MEK |
| 2006 |
A befogadó iskolák értékelési gyakorlata: Az együttnevelés tapasztalatai nemzetközi tükörben |
Szerk.: Kőpatakiné Mészáros Mária |
- |
OFI |
| 2006 |
Diplomával a munkaerőpiacon |
Berde-Czenky-Györgyi-Híves-Morvay-Szerepi |
128 o. |
OFI |
| 2006 |
Európai kihívások - magyar lehetőségek - A felnőttkori tanulás jövőképének körvonalai |
Sz. Tóth János |
170 o. |
MEK |
| 2006 |
Az EUROPASS bevezetése, alkalmazásának nemzetközi és hazai tapasztalatai |
Kun-Kerék-Papp |
117 o. |
MEK |
| 2006 |
A felnőttek foglalkoztathatóságának növelésére irányuló, komplex képzési modellek, különös tekintettel a hátrányos helyzetű csoportokra... |
Szerk.: Benke Magdolna |
236 o. |
MEK |
| 2006 |
A felsőoktatás minősége |
Bálint-Polónyi-Siklós |
160 o. |
OFI |
| 2006 |
A felnőttképzési támogatási rendszer elemzése, különös tekintettel a normatív támogatásokra, javaslat a rendszer korszerűsítésére |
Bancsók-Kiss |
146 o. |
MEK |
| 2006 |
Hallgatói létszám és munkaerőpiac |
Galasi-Varga |
158 o. |
OFI |
| 2006 |
Hatékonysági problémák a közoktatásban |
Szerk.: Hermann Zoltán |
- |
OFI |
| 2006 |
A hátrányos helyzetű és roma fiatalok eljuttatása az érettségihez - Egy különösen nagy hosszú távú költségvetési nyereséget biztosító befektetés |
Kertesi-Kézdi |
60 o. |
MEK |
| 2006 |
Hét jó ok arra, hogy építsük Európát a gyermekekkel a gyermekekért |
Európa Tanács |
35 o. |
MEK |
| 2006 |
Idősebb munkavállalókkal kapcsolatos politikák |
Szerk.: Horváth Cz. János
|
212 o. |
MEK |
| 2006 |
Információs műveltség és oktatásügy |
Csík Tibor |
- |
DTK |
| 2006 |
Innovatív környezet, inkluzív társadalom, integratív iskola |
Szerk.: Mayer József |
- |
OFI |
| 2006 |
Integráció a gyakorlatban - A roma tanulók együttnevelésének iskolai modelljei |
Szerk.: Németh Szilvia |
- |
OFI |
| 2006 |
Iskola és mobilitás |
Szerk.: Fényes-Róbert |
203 o. |
MEK |
| 2006 |
Az iskola kultúrája: nevelés és tudomány |
Géczi János |
192 o. |
MEK |
| 2006 |
Az iskolák belső világa |
Szerk.: Golnhofer Erzsébet |
120 o. |
MEK |
| 2006 |
Jelentés a magyar közoktatásról, 2006 |
Szerk.: Halász-Lannert |
624 o. |
MEK |
| 2006 |
Képzési programok bővíthetősége mikrovállalkozásoknak |
Szerk.: Benke Magdolna |
129 o. |
MEK |
| 2006 |
A kétciklúsú képzés kezdetei |
Gábor-Szemerszki-Tomasz |
124 o. |
OFI |
| 2006 |
Kollégisták a felsőoktatásban |
Gábor Kálmán |
73 o. |
MEK |
| 2006 |
Közvetett finanszírozási technikák a felnőttképzésben |
Benedek-Szép |
159 o. |
MEK |
| 2006 |
Multikulturális nevelés |
Torgyik-Karlovitz |
228 o. |
MEK |
| 2006 |
Nem kívánt gyerekek? - Külföldi gyerekek magyar iskolákban |
Szerk.: Feischmidt-Nyíri |
267 o. |
MEK |
| 2006 |
Nemzeti tematika és politikai szocializáció - A politika szerepe az identitások formálódásában Magyarországon, 1867–2006 |
Szabó Ildikó |
410 o. |
MTA |
| 2006 |
Oktatáspolitika és demográfia |
Polónyi-Timár |
63 o. |
MEK |
| 2006 |
PIRLS 2006 - Összefoglaló jelentés a 10 éves tanulók szövegértési képességeiről |
Balázsi-Balkányi-Felvégi-Szabó |
64 o. |
MEK |
| 2006 |
PISA 2006 - Összefoglaló jelentés |
Balázsi-Ostorics-Szalay |
64 o. |
MEK |
| 2006 |
Régió és oktatás - A "Regionális egyetem" kutatás zárókonferenciájának tanulmánykötete |
Szerk.: Juhász Erika |
424 o. |
MEK |
| 2006 |
A szakképzési hozzájárulási rendszer elemzése és javaslat a felnőttképzési célú felhasználási lehetőségek bővítésére - Kutatási zárótanulmány |
Németh-Németh-Mányoki-Szép |
253 o. |
MEK |
| 2006 |
Tandíj vagy átfogó reform a felsőoktatásban |
Tóth József |
46 o. |
MEK |
| 2005 |
Az egyéni képzési számlák rendszere Magyarországon |
Szalai Ákos |
136 o. |
MEK |
| 2005 |
Felsőoktatási akkreditáció Közép-Európában |
Szerk.: Kozma-Rébay |
181 o. |
MEK |
| 2005 |
A felsőoktatási beiskolázási keretszámok szakmai szerkezete |
Polónyi István |
62 o. |
MEK |
| 2005 |
Felsőoktatási expanzió, "diplomás munkanélküliség" és a diplomák piaci értéke |
Kertesi-Köllő |
67 o. |
MEK |
| 2005 |
Foglalkoztatás és iskolázottság Magyarországon |
Kertesi-Varga |
45 o. |
MEK |
| 2005 |
Kutatás a felnőttoktatás-, és képzés nemzetközi cél-, és feladatrendszerének változásáról a korszerű piacgazdaság, illetve a tanuló társadalom fejlődésének tükrében |
Köpeczi Bócz Tamás |
92 o. |
MEK |
| 2005 |
Minőség, eredményesség, hatékonyság |
Szerk.: Simon-Kósa |
- |
OFI |
| 2005 |
Munkaerő piaci igények és a szakképzési rendszer közelítése |
Dávid János |
261 o. |
MEK |
| 2005 |
Munkaerőpiac és oktatás |
Galasi-Varga |
150 o. |
MEK |
| 2005 |
Az oktatás strukturális változásai az Észak-Alföldön, 1990–2005 |
KSH |
52 o. |
MEK |
| 2005 |
A szociális gazdaság jelene és jövője Magyarországon |
Szerk.: Horváth Cz. János |
131 o. |
MEK |
| 2005 |
A tanítás megnyitásának dimenziói |
Brügelmann, Hans |
16 o. |
TTO |
| 2004 |
Az államháztartás működési problémái |
Gáspár–Halász–(Lepp-Gazdag) |
20 o. |
MEK |
| 2004 |
Általános iskolai szegregáció - okok és következmények |
Kertesi-Kézdi |
82 o. |
MEK |
| 2004 |
A felnőttképzés megtérülési mutatói |
Polónyi István |
35 o. |
MEK |
| 2004 |
A hazai felsőoktatás demográfiai összefüggései a 21. század elején |
Polónyi István |
37 o. |
MEK |
| 2004 |
Innováció a tudásalapú gazdaságban - Az innováció hatásai az oktatásra és a tanulásra |
OECD |
141 o. |
MEK |
| 2004 |
Az iskola - bukásra áll? - A Védegylet oktatáspolitikai javaslatai |
Szerk.: Bajomi-Lányi |
31 o. |
MEK |
| 2004 |
Az iskolai hátrány összetevői |
Imre Anna |
- |
OFI |
| 2004 |
Kié az egyetem? - A felsőoktatás nevelésszociológiája |
Kozma Tamás |
202 o. |
MEK |
| 2004 |
A kistelepülési iskolák szerepe a település népességmegtartó szerepében |
Imre Anna |
- |
OFI |
| 2004 |
A középiskolai tantárgyi obszerváció tanulságai |
Kerber-Ranschburg |
- |
OFI |
| 2004 |
A közoktatás területi adatai, 1990-2003 |
KSH |
352 o. |
MEK |
| 2004 |
A közoktatásban foglalkoztatottak összetételének és keresetének változásai (1992-2000) |
Varga Júlia |
- |
OFI |
| 2004 |
A Leonardo mobilitási program hatása az egyéni életutakra és a szervező intézményekre |
Györgyi-Mártonfi |
30 o. |
MEK |
| 2004 |
Megbukott az iskola? |
Szilágyi Gyula |
189 o. |
MEK |
| 2004 |
Oktatási indikátorok - Az OECD INES Network-B tevékenysége |
Tót Éva |
68 o. |
MEK |
| 2004 |
Önkormányzat és közoktatás 2004 |
Szerk.: Palotás-Balázs |
- |
OFI |
| 2004 |
Önkormányzati oktatáspolitika és oktatásfinanszírozás |
Hermann-Horn-Imre-Schmidt-Sinka |
- |
OFI |
| 2004 |
Patyomkin finanszírozás - hogyan tovább a felsőoktatás finanszírozásával? |
Polónyi István |
42 o. |
MEK |
| 2004 |
Sült galamb? - Magyar egyetemi tannyelvpolitika |
Szerk.: Kontra Miklós |
258 o. |
MEK |
| 2004 |
A szakképzési rendszer szerkezeti és területi átalakulása, 1990-2000 |
Forray R.-Híves |
81 o. |
MEK |
| 2004 |
Túlképzés, alulképzés és bérhozam a magyar munkaerő piacon 1994–2002 |
Galasi Péter |
42 o. |
MEK |
| 2004 |
Valóban leértékelődtek a felsőfokú diplomák? - A munkahelyi követelmények változása és a felsőfokú végzettségű munkavállalók reallokációja Magyarországon 1994–2002 |
Galasi Péter |
20 o. |
MEK |
| 2003 |
Az egészségügyi diplomák és szakképesítések elismerési rendje - Személyek szabad áramlása |
Páva-Kovács |
40 o. |
MEK |
| 2003 |
Felsőoktatási akkreditáció Európában |
Szerk.: Kozma-Rébay |
99 o. |
MEK |
| 2003 |
Az iskola ellen - Arról, hogy hogyan és miért nyomorítja meg a gyerekeinket a közoktatás |
Gatto, John Taylor |
- |
DN |
| 2003 |
Jelentés a magyar közoktatásról, 2003 |
Szerk.: Halász-Lannert |
603 o. |
MEK |
| 2003 |
Kisebbségi oktatás Közép-Európában |
Kozma Tamás |
83 o. |
MEK |
| 2003 |
A leszakadás regionális dimenziói |
Forray R.-Híves |
92 o. |
MEK |
| 2003 |
A magyar diplomák értéke az Európai Unióban - Személyek szabad áramlása |
Hudák-Gellérné |
36 o. |
MEK |
| 2003 |
A magyar EU-tagság és a kultúra - Kultúra és audiovizuális poltika |
Rónai-Zongor |
36 o. |
MEK |
| 2003 |
A magyar politikai rendszer |
Körösényi-Tóth-Török |
263 o. |
DTK |
| 2003 |
Regionális oktatáspolitika és területfejlesztés az Európai Unióban és Magyarországon |
Radácsi Imre |
70 o. |
MEK |
| 2003 |
A Socrates program értékelésének tanulságai |
Tót Éva |
65 o. |
MEK |
| 2003 |
A szakképző intézmények alkalmazkodása a társadalmi-gazdasági feltételekhez, 1990-2000 |
Forray R.-Híves |
57 o. |
MEK |
| 2003 |
A tanári mesterség alapozása - Európai változatok a kilencvenes évekből |
Venter György |
185 o. |
MEK |
| 2003 |
A tanárképzés megítélése |
Kocsis Mihály |
163 o. |
MEK |
| 2003 |
Tanulási lehetőségek az Európai Unióban |
Forgács András |
28 o. |
MEK |
| 2003 |
A tudásalapú társadalom felé - Iskolai könyvtárak külföldön |
Celler Zsuzsanna |
- |
OFI |
| 2002 |
A "bolognai folyamat" - Európai trendek, a Bolognai Nyilatkozatból adódó strukturális változtatások megvalósíthatósága a magyar felsőoktatásban |
Hrubos Ildikó |
33 o. |
MEK |
| 2002 |
Gyújtós - Iskola, demokrácia, szocializáció |
Ligeti György |
208 o. |
MEK |
| 2002 |
A Taigetosztól az esélyegyenlőségig |
Kálmán-Könczei |
374 o. |
DTK |
| 2001 |
Az iskolai környezeti nevelés jogi szabályozása |
Lehoczky János |
- |
OFI |
| 2001 |
Nyelv, oktatás, politika |
Beregszászi-Csernicskó-Orosz |
143 o. |
MEK |
| 2001 |
Oktatás és munkaerőpiaci érvényesülés - Munkatudományi kutatások |
Szerk.: Semjén András |
224 o. |
MEK |
| 2001 |
Az oktatási rendszer |
Halász Gábor |
216 o. |
EDT |
| 2001 |
Pártok és pártrendszerek |
Enyedi-Körösényi |
215 o. |
DTK |
| 2001 |
Romák és oktatás |
Szerk.: Andor Mihály |
175 o. |
MEK |
| 2001 |
Szabványos minőségirányítási rendszer az iskolában |
Bardócz-Tódor András |
42 o. |
MEK |
| 2001 |
Társadalmi kommunikáció |
Szerk.: Béres-Horányi |
232 o. |
DTK |
| 2001 |
A társadalom fogaskerekei - Magyarázó mechanizmusok
a társadalomtudományokban |
Elster, Jon |
84 o. |
DTK |
| 2001 |
Vissza a munkaerőpiacra - A tranzitfoglalkoztatási program tapasztalatai |
Györgyi-Mártonfi |
76 o. |
MEK |
| 2000 |
Az alap- és középfok közötti átmenet |
Györgyi-Imre |
68 o. |
MEK |
| 2000 |
Az amerikai oktatás rejtett története – előszó |
Gatto, John Taylor |
- |
DN |
| 2000 |
Az amerikai oktatás rejtett története – részlet |
Gatto, John Taylor |
- |
DN |
| 2000 |
Diskurzusok a vándorlásról |
Szerk.: Sik-Tóth |
283 o. |
MEK |
| 2000 |
Járszalag és aréna - Egyház és állam az oktatáspolitika erőterében a 19. és 20. századi Magyarországon |
Nagy Péter Tibor |
198 o. |
MEK |
| 2000 |
Jelentés a magyar közoktatásról, 2000 |
Szerk.: Halász-Lannert |
562 o. |
MEK |
| 2000 |
Oktatáspolitika és vallásszabadság - Állam-egyház-iskola-társadalom a 20. században |
Szerk.: Nagy Péter Tibor |
296 o. |
MEK |
| 2000 |
Regionális együttműködések a harmadfokú képzésben |
Kozma Tamás |
58 o. |
MEK |
| 2000 |
Szabadság és demokrácia az oktatásban |
Mintz, Jerry |
121 o. |
ER |
| 1999 |
A felsőoktatás dilemmái a tömegessé válás korszakában |
Hrubos Ildikó |
87 o. |
MEK |
| 1999 |
Iskola és Társadalom II. - Szöveggyűjtemény |
Szerk.: Meleg Csilla |
234 o. |
MEK |
| 1999 |
Iskolatársulások |
Györgyi-Imre |
60 o. |
MEK |
| 1999 |
Iskolaválasztás és mobilitás |
Andor-Liskó |
202 o. |
MEK |
| 1999 |
Az MKM 1995-ös kutatási támogatása |
Híves-Kozma-Radácsi |
88 o. |
MEK |
| 1999 |
Regionális folyamatok és térségi oktatáspolitika |
Forray R.-Kozma |
70 o. |
MEK |
| 1999 |
Társadalomfilozófia |
Feinberg, Joel |
90 o. |
DTK |
| 1998 |
A falusi kisiskolák helyzete |
Forray R. Katalin |
47 o. |
MEK |
| 1998 |
Felvételi szelekció a középfokú oktatásban |
Fehérvári-Liskó |
75 o. |
MEK |
| 1998 |
Az MKM 1994-as kutatási támogatása |
Híves-Kozma-Radácsi |
85 o. |
MEK |
| 1998 |
Proletár reneszánsz (I.) |
Hankiss Elemér |
- |
EPA |
| 1998 |
Szegénység és iskola - Kor- és kórkép a tanulásban akadályozott népesség iskoláztatásáról |
Szabó Ákosné |
134 o. |
MEK |
| 1997 |
Európai oktatási integrációs glosszárium |
Forgács-Hilbert-Zarándy |
84 o. |
MEK |
| 1997 |
Az MKM 1992-es kutatási támogatása |
Kozma Tamás |
68 o. |
MEK |
| 1997 |
Az MKM 1993-as kutatási támogatása |
Kozma Tamás |
72 o. |
MEK |
| 1997 |
Nem iskolás fokon... - A közoktatás fejlesztéséről (Konferencia '97) |
- |
- |
MEK |
| 1996 |
Iskola és Társadalom I. - Szöveggyűjtemény |
Szerk.: Meleg Csilla |
153 o. |
MEK |
| 1994 |
Mit, miért, hogyan? - Előadások és viták a Nemzeti alaptantervről (1992-94) |
Baranyi Károly |
70 o. |
MEK |
| 1994 |
Tanügyigazgatás és oktatáspolitika a polgári Magyarországon - Kandidátusi disszertáció |
Nagy Péter Tibor |
180 o. |
MEK |
| 1993 |
Emberkép-embertan - Tanulmányok, esszék |
Kamarás István |
269 o. |
MEK |
| 1993 |
Ez lett volna a Nemzeti alaptanterv 1993-ban (NAT-4) |
Szerk.: Baranyi Károly |
47 o. |
MEK |
| 1992 |
Álmok és lidércek - Iskolaalapítás Magyarországon |
Vekerdy Tamás |
312 o. |
MEK |
| 1992 |
A magyar oktatás második államosítása |
Nagy Péter Tibor |
242 o. |
MEK |
| 1990 |
Az iskolakörzetesítés alulnézetben - (Lajosmizse, 1989) |
Forray R. Katalin |
28 o. |
MEK |
| 1990 |
Miért nem oktatnak az iskolák? |
Gatto, John Taylor |
- |
DN |
| 1989 |
A hatos főirány, egy kudarc anatómiája |
Pőcze Gábor |
36 o. |
MEK |
| 1988 |
Iskola és település - Regionális oktatásügyi kutatások |
Kozma Tamás |
152 o. |
MEK |
| 1988 |
Munkáltatói racionalitás vagy oktatásügyi kontroll? - A középfokú szakképzési struktúra átalakításának történeti elemzése Magyarországon, 1972-1985 |
Halász Gábor |
68 o. |
MEK |
| 1988 |
Az oktatási rendszerek expanziója |
Archer, Margaret Scotford |
64 o. |
MEK |
| 1988 |
Az oktatási törvény társadalmi vitája - Nyilvánosság előtti megméretés? |
Bajomi Iván |
44 o. |
MEK |
| 1988 |
A szövetségi rendszer és az oktatáspolitika az USA-ban |
Darvas Péter |
30 o. |
MEK |
| 1988 |
Válság és változások az oktatáspolitikában |
Nagy Mária |
32 o. |
MEK |
| 1986 |
Ha én miniszter lennék - Levél egy kultúrpolitikushoz |
Németh László |
46 o. |
MEK |
| 1986 |
Oktatásügyi kutatások Franciaországban |
Darvas Péter |
59 o. |
MEK |
| 1985 |
Gazdasági érdekek a középfokú szakképzésben - A munkaerőigények és a középfokú képzés |
Darvas Péter |
67 o. |
MEK |
| 1985 |
Az iskolatanács az oktatásirányítás rendszerében |
Halász Gábor |
67 o. |
MEK |
| 1985 |
Iskolázási magatartások Komárom megyében |
Forray R. Katalin |
124 o. |
MEK |
| 1985 |
Lakossági érdekérvényesítés az oktatásban |
Forray R.-Kozma |
71 o. |
MEK |
| 1985 |
Mit mondanak a pedagógusok? - Kérdőíves közvéleménykutatás a fejlesztési koncepcióról és a bérezésről |
Bognár-Kozma |
82 o. |
MEK |
| 1985 |
Oktatás, urbanizáció, helyi politika |
Nagy Mária |
109 o. |
MEK |
| 1985 |
Az oktatásirányítás reformja és az oktatás irányítói - Oktatáspolitikai elemzés |
Halász Gábor |
97 o. |
MEK |
| 1985 |
A szocialista közoktatás-politika kialakításának első kísérletei Magyarországon a felszabadulás után |
Knausz Imre |
269 o. |
MEK |
| 1985 |
Tudásgyár? - Az iskola mint társadalmi szervezet |
Kozma Tamás |
263 o. |
MEK |
| 1985 |
Utasítás önállóságra - Egy miniszteri utasítás fogadtatása |
Nagy Mária |
63 o. |
MEK |
| 1984 |
Az általános iskolai pedagógusok terheinek csökkentéséről |
Lukács Péter |
35 o. |
MEK |
| 1984 |
Felügyelet és oktatásirányítás - Történeti-szociológiai elemzés 1945-től napjainkig |
Halász Gábor |
142 o. |
MEK |
| 1984 |
A komprehenzív iskola koncepciója és megvalósulása Európában |
Mitter, Wolfgang |
55 o. |
MEK |
| 1984 |
A középfokú intézményhálózat fejlesztésének területi-társadalmi feltételei |
Szerk.: Kozma Tamás |
40 o. |
MEK |
| 1984 |
Az oktatáspolitika szerkezete a hetvenes években - Elemzések a középfokú oktatás megyei irányításáról |
Halász Gábor |
110 o. |
MEK |
| 1984 |
A pedagógusok túlterheltsége - Egy sajtóvita tanulságai |
Halász Gábor |
33 o. |
MEK |
| 1983 |
Hogyan tanulnak a gyermekek - Részlet |
Holt, John |
- |
DN |
| 1983 |
Az oktatás fejlesztése: esélyek és korlátok |
Kozma Tamás |
134 o. |
MEK |
| 1983 |
Az oktatásfejlesztési koncepció regionális alkalmazása |
Kozma Tamás |
29 o. |
MEK |
| 1982 |
Iskolai kudarcok - Összegzésképpen |
Holt, John |
- |
DN |
| 1979 |
Az ezredforduló iskolája |
Szerk.: Kozma Tamás |
343 o. |
MEK |
| 1977 |
Célok és stratégiák a köznevelés fejlesztésében |
Inkei-Kozma |
92 o. |
MEK |
| 1977 |
A magyar kultúra harminc éve, 1945-1975 |
Köpeczi Béla |
139 o. |
MEK |
| 1976 |
Az iskolakörzetesítés társadalmi hatásai - Egyetemi doktori értekezés |
Forray R. Katalin |
83 o. |
MEK |
| 1976 |
Az oktatásügyi szervezetkutatás lehetőségei |
Csepeli-Hegedűs-Kozma |
118 o. |
MEK |
| 1975 |
Hátrányos helyzet - Egy oktatásügyi probléma társadalmi vetületei |
Kozma Tamás |
234 o. |
MEK |
| 1971 |
Túlélés a saját hazádban - részlet |
Herndon, James |
- |
TTO |
| 1967 |
A felsőfokú jogi oktatás főbb mai rendszerei |
Varga Csaba |
214 o. |
MEK |
| 1964 |
"A pokolba a matematikával!" - Mario Montessori és A. S. Neill vitatkozik iskoláikról és a neveléshez fűződő radikális álláspontjaikról |
- |
- |
DN |
| 1937 |
Magyar nevelés, magyar műveltség |
Makkai Sándor |
249 o. |
MEK |
| 1930 |
A nemzeti nevelés román fogalmazásban |
Gál Kelemen |
20 o. |
MEK |
| 1929 |
Az egyetem eszméje és típusai - Rektori székfoglaló előadás |
Weszely Ödön |
- |
MEK |
| 1929 |
Küzdelmek könyve |
Klebelsberg Kuno |
330 o. |
MEK |
| 1927 |
Korszerű nevelési problémák - Tanulmányok |
Weszely Ödön |
64 o. |
MEK |
| 1915 |
Kármán Mór válogatott pedagógiai művei |
Kármán Mór |
137 o. |
MEK |
| 1913 |
Az 1777-iki Ratio Educationis |
Friml Aladár |
278 o. |
MEK |
| 1913 |
Törvényjavaslat a siketnéma, vak és szellemileg fogyatékos gyermekek oktatásáról |
ismeretlen |
28 o. |
MEK |
| 1905 |
Közművelődési egyesületeink feladatairól |
Gálffy Ignác |
93 o. |
MEK |
| 1905 |
Kulturális elmaradottságunk okairól |
Jászi Oszkár |
41 o. |
MEK |
| 1900 |
Japán oktatásügyéről |
Bezdek József |
17 o. |
PTE |
| 1892 |
Nemzeti állam és népoktatás |
Szathmáry György |
267 o. |
MEK |
| 1879 |
A székelyföld közgazdasági és közmívelődési állapota |
Kozma Ferencz |
479 o. |
MEK |
| 1862 |
Hazai és külföldi iskolázás az Árpád-korszak alatt |
Vass József |
142 o. |
MEK |
| 1848 |
Józanész - (három részbűl áll: státus, vallás és nevelés) |
Táncsics Mihály |
403 o. |
MEK |
| 1842 |
Óra-mutató |
Fáy András |
172 o. |
MEK |
| 1817 |
Kérdés - Kell-é már a' reformátusok felsőbb oskoláiban némelly tudományokat anyai magyar nyelven tanítani? |
Oswald Zsigmond |
24 o. |
MEK |
